近期，山东省教育厅通报了几起中小学暑期违规办学的案例。其中，某地区几所公办高中，因为打着“研学”和“托管”的旗号，到外地组织学生补课，被责令立即停止，还要严肃处理。
这些学校，都是区域里的重点高中，都知道违规，什么还要铤而走险？
说到底，这背后的逻辑，就是升学压力，当然，还可能还掺着点利益因素。
第一，升学压力是核心。
现在，各地的教育评价体系里，本科率、重本率这些，始终是衡量一所学校的硬指标，这不只是老百姓看，当地教育部门也看。你看看那些每年受到表彰的学校，哪个背后不是靠升学成绩撑着的？这种评价标准，逼得学校把升学率当成了重点。成绩一旦掉下去，领导要过问，家长要质疑，社会要评价，到最后连招生都可能出问题。做为校长，心里比谁都难受。
第二，利益是次要因素。
作为公办学校，搞这种跨区域补课，肯定没有财政经费支持，没办法，只能向家长收钱。这些费用，基本就是场地的租金、学生的餐费、老师的课时费，可能还有些机构组织者的活动费。总体来讲，费用是学校根据实际成本算出来的，即便有点收益，也不会太高。
第三，是家长、学校和机构之间的微妙交织。
现在不少公办学校和培训机构走得很近。有些学校不方便出面的事，就交给机构去做，就能省去很多麻烦。机构要生存，得靠学校拉活；家长要成绩，暑假又想让孩子有人管，就掏钱送进机构；学校要成绩，成绩好了各个方面都好看。学校不出钱，机构找场地，家长付费用，三方一拍即合，假期的培训就这么搞起来了。
这种事情，每年都有，年年发生。但出了事，光靠批评、处罚，根本解决不了问题。
说白了，这需要从制度层面重构教育评价体系，切实提高教师待遇，完善课后服务和社区功能才行，并不是一次批评就能解决的。