遮羞布被撕下！美籍华裔数学家丘成桐直言：中国数学水平落后美国八十多年，跟美国上世纪40年代的水平差不多。因此，我们的孩子不该消耗在中考、高考、奥数的反复刷题里！”     论计算能力或者解题速度，我们的学生还真不差，甚至很多国外学生都比不上。     丘成桐先生说的差距，核心在基础理论创新和原创性思维上。     平时看新闻，总听说中国学生在国际奥数比赛上拿金牌拿到手软，近十年拿了十八枚，数量全球第一，可真正让人揪心的是，这些金牌得主里后来坚持做基础数学研究的没几个。     丘成桐自己也走过很多地方，见过两千多个小学阶段就展现出数学天赋，初一就能学完微积分的好苗子，可其中八成孩子都把最宝贵的创新年华耗在了反复刷题上，还有四成初三就对数学失去了好奇心。     更可惜的是那些有天赋的女生，因为一些性别刻板印象，初二以后就主动退出竞赛，哪怕后来高考数学满分比例比男生还高，也再不愿意搞科研了。     这就是我们当前数学教育面临的现实，不是没有好苗子，而是好苗子被错误的培养模式给耽误了。     上世纪四十年代，美国已经建立起了完善的基础数学研究体系，普林斯顿高等研究院聚集了一大批顶尖学者，政府也愿意投入资金支持基础研究。     就是在那个年代，数学家们搞出来的理论直接支撑了曼哈顿计划，冯·诺依曼的博弈论影响了核威慑战略的制定，维纳的控制论成了导弹制导系统的核心。     而我们现在的数学教育，还停留在以解题为核心的阶段，奥数本质上就是解题技巧培训，就像让孩子反复练习祖传的菜谱，却从来没教过他们怎么研发新菜。     这种模式下培养出来的学生，可能会做各种各样的难题，但遇到没有标准答案的新问题，就不知道该怎么下手了。     客观来说，这种差距带来的影响其实已经渗透到了各个领域。     在航天领域，有航天科技集团披露，某新型导弹的精度调校因为缺乏自主算法，还得依赖国外的开源数学工具，而美国上世纪四十年代就已经能用数学建模优化导弹弹道了。     在量子计算机领域，我们的硬件水平已经走到了全球前列，但核心加密算法的数学理论还受制于人。     在芯片制造领域，光刻胶的配方依赖复杂的微分方程建模，我们自己搞不出来，只能花大价钱引进国外的数学仿真工具，这跟以前用市场换技术的道理一样，只是换了一种形式。     丘成桐之所以说这话，就是怕我们重蹈晚清洋务运动的覆辙，只学了西方的坚船利炮，却没掌握背后的数学物理基础，最后还是不堪一击。     我们的中考数学80%都是基础题型，高考压轴题也大多是旧题变式，这种导向下，学校自然会把重点放在提高熟练度上。     毕竟只要反复刷题就能提高正确率，就能在考试中取得好成绩。     教育部的数据显示，中小学数学课时里，技巧训练占比高达73%，而美国同类占比只有28%，剩下的时间都用来做项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中理解数学知识。     这种差异直接导致了学生思维方式的不同，我们的学生更擅长接受知识、运用知识，而美国的学生更擅长探索知识、创造知识。     丘成桐作为美籍华裔数学家，之所以愿意花这么多时间和精力关注中国数学教育，甚至说出这么尖锐的话，本质上是爱之深责之切。     他不是否定中国学生的天赋，也不是否定中国教育的成果，而是希望我们能正视差距，及时调整方向。     数学强则科技强，科技强则国家强，这是被历史证明过的真理。     现在国家已经出台了一系列利好政策，教育评价体系也在逐步完善，相信只要坚持正确的方向，改变机械刷题的模式，注重基础理论教学和创新思维培养，我们的数学水平一定能慢慢缩小与美国的差距，培养出更多世界级的科研工作者。