一年都教不会算什么，三年教不会，也是有的。
我年轻时候也做过班主任，曾有一届，高一刚开学有个学生家长提出来，要求在班级联系群里每天公布各科作业，因为他家孩子记不下来。
我知道这个方法在小学是常规，初中也不鲜见，但是我认为高中生应该具有记录作业的能力。
教室里设置了专门的小黑板，每天有课代表把作业写在上面。
学生应该学会自己记录，不能依赖班级群。
所以我讲明这个道理，坚持不发布。
本以为这是一个很容易解决的问题，但事实上这个问题真的从头到尾僵持了三年。
那个学生就是不记录，或者少记录，自然从来没有按时地完整地完成作业。
家长为这事找过我好几次，也闹过也耍过态度，也提出过其他的要求，比如说，单独把作业发给他。或者让某个班干，每天帮助他在作业记录本上做记录。
这些要求，我一概没有答应。因为我坚持孩子必须掌握这项基本能力，摆脱依赖性，只有好处，没有坏处。
这个难度并不大。
如果孩子生理上、心理上、智商上存在什么克服不了的困难，那么你提出来，我可以特殊照顾。如果不存在特殊困难，那么就没有特殊照顾。
这种照顾对孩子不利。
养成起码的行为习惯。这是人生必修课。
其实呢，僵住的问题不止这一项。
那个学生，三年一贯，几乎不响应——严谨一点，应该说不积极响应学校老师的任何要求，课间操不做，大扫除躲厕所，运动会不到，不请假。
我的理解，这些和不记作业一样，是行为习惯问题，我能做的，是批评，要求你改，到底改不改，看你个人修为。
家长也同样。家校联系群里面任何通知也几乎从来没有任何任何回馈。
当然，家长的问题，我没有权力也没有义务过问。
回想这件事呢，第一，其实呢，是心有余悸的。
如果当时被弄到网上去，那么毫无疑问，我会遭受到无尽的网暴。多少人在那憋着要骂老师呢。
第二，这件事里面我做对的一点就是，虽然沟通无效，但是坚持住了不与那个学生家长发生争执。
不管他怎么闹，怎么质问，我除了讲道理之外，一个字废话不说。
因为我知道自己修养很差劲，如果争执话肯定会讲过头话，难免被人抓住小辫子。
这方面我吃过亏，不能老吃亏。
好在现在到岁数了，可以不用担任班主任了。心里轻省多了