#明说真语文#读一网文《湖南正高级教师杨智慧访谈录：真正的素质教育在中师中师生的听、说、读、写、书》，感触颇深。下面一段是杨老师原话：这五个字，就是他们的语文综合能力。中师素质教育是最值得骄傲与自豪的，可惜中师消失了！我不知道中升专和专升本以后的师范教育还能如此培养吗？上世纪八十年代，我就读湖南师大中文系，开设的基本课程就跟湘潭大学、跟北京大学中文系差不多，哪里有那么多的师范素质培养呢？就是最后做了一个多月的实习，多了几门教育学、心理学、教材教法等必修课而已。名字叫师范大学，实际上就是综合型大学的中文系。
读罢此文，我百感交集，我的核心问题是，听说读写书难道不是所有语文教师的核心能力？难道不是所有人的核心能力？如果听说读写书的能力没了，或者弱化了，还谈什么语文、语文教育，以及核心素养，都是在胡扯！一位资深师范大学老师说：祝王老师长寿不息永远不死为语文站队[鼓掌][鼓掌][鼓掌]……
我要哭，但绝不至死。所以如此激动，是被当下热闹非凡的公开课、示范课和大大小小假名师们的喧嚣气的！语文的核心能力当然是听说读写，可以再加书写，可眼下真正琢磨如何提高学生听说读写书的有多少？
关键是，对中小学语文教育起指挥棒作用的大学语文研究者和各级语文教研员，有多少人具有听说读写能力？我坚定地认为，不能按国家标准说普通话的、不会朗读朗诵的、不会写钢笔字粉笔字的、不会按课标要求写各种文体文章的、不能给学生上课的，等等，凡不具备听说读写基本能力的，无论学历多高，也不宜当语文老师，更不宜当语文教研员和语文教学专家。
听说读写书，归去来兮，来兮！
