#明说真教育#真正的教育工作者张聪老师说，我的经验：一个人越是远离学生，远离教育教学一线，就越容易对自己哪怕是极粗浅的教育理念充满确信，进而就越固执地从一个片面的、单一的维度去理解教育。而那些每天和学生滚在一起的、经常处理复杂的学生问题的人绝不会如此，他们永远处在一个省思的状态中，甚至是犹豫的、徘徊的、试探的状态中：“这个孩子现在需要的到底是什么？”“我们是不是真正倾听到了他内心的声音？”“他原生家庭的问题是什么？”“我们需要给到他什么样的支持？”“我们是不是要组织各学科老师一起坐下来聊聊这个孩子的情况？”……理论之网是永远无法覆盖现实世界的。教育理论所能给到教育实践的，是参考、是启示、是反思、是梳理。而教育实践本身呢，是一道需要我们艰难进入的窄门，是一条需要我们奋力跋涉的泥路。
张老师说得真好，他提出的几个问也好，他最后的结论更好。我以为，张老师可能忽略了另一个存在：即使整天在一线的如果没有张老师这样的热爱之情怀和反省之自觉，恐怕也是另一个极端的不好。而当下，如张老师这样的存在，不多。
所以，无论是搞理论研究的，还是整天在一线的，“永远处在一个省思的状态中，甚至是犹豫的、徘徊的、试探的状态中”，给自己、给学校、给教育提出真问题，并着力分析、解决的，才是好的教育工作者。
