日本人没有反思自己不学英语，韩国人不反思自己不学英语，俄罗斯人也不反思自己不学英语，而我们却有一大堆人替大家反思英语降权的所谓后果！
多国均将英语设为选修，优先夯实母语基础教育。
外语学习是工具技能，并非衡量教育成败的核心标准。
适度调整英语权重，能减轻学生课业的无效负担。
语言学习应按需求学，无需全民高强度统一深耕。
教育调整是贴合国情的优化，何必过度焦虑、盲目跟风呢？
日本人没有反思自己不学英语，韩国人不反思自己不学英语，俄罗斯人也不反思自己不学英语，而我们却有一大堆人替大家反思英语降权的所谓后果！
多国均将英语设为选修，优先夯实母语基础教育。
外语学习是工具技能，并非衡量教育成败的核心标准。
适度调整英语权重，能减轻学生课业的无效负担。
语言学习应按需求学，无需全民高强度统一深耕。
教育调整是贴合国情的优化，何必过度焦虑、盲目跟风呢？
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