教学研讨会上，有的老师提出了没有时间让学生读推荐书目，有的教师提出家长不配合，不给学生买，或者不督促学生阅读。 我说，如果学生有良好的习惯，自然有家庭的影响；如果学生没有养成良好的习惯，就不要指望家长。我们能够做的，就是在课堂上种下阅读的种子，在每日晨读中浇灌，在课后分享里收获，不是挤语文上阅读，而是语文的任务就是读书的，指导阅读是语文教学的核心使命。 现在语文课很大的问题在于，做题多而读书少，讲授多而实践少，把文本肢解为知识点和答题模板，学生刷题到一定程度，能力成长就会陷入怪圈，不是通过训练提升能力，而是训练成了记忆的过程，能力并没有增长。更何况，不同的文本之中蕴含着大量的给予学生力量的内容，文字温度与思想深度才是学生成长的最大动力。 语文老师一定要把握课标的要求，读透课标再教学。语文老师不掌握课标去教学，是特别可怕的，就不知道要教哪些，教到什么程度，在题海中变得特别迷茫。