“中美差距有多大？”中国科学院院士姜伯驹一语惊人：“不是别人卡我们脖子，而是我们的教育把自己困住了！”钱学森之子钱永刚，也发出同样感慨：“中国教育缺的不是分数，而是无休止的刷题，将孩子们天生的好奇心和求知欲给抹杀了！” 科技竞争越来越激烈，中国在应用领域追得快，可基础科学和原创能力上还有差距。两位重量级人物的感慨，把目光拉回到教育本身。不是外部因素单一决定一切，而是自家培养方式需要不断完善，才能更好支撑国家发展。 姜伯驹在相关场合指出，中美科技差距的根源之一在于教育模式。学生从基础阶段就大量投入重复练习，基础知识掌握扎实，计算能力强，但独立思考和应对新问题的能力培养相对不足。教育强调统一标准和考试导向，容易让学习变成机械过程，限制了创新潜力的发挥。他认为，教育需要调整方向，多注重思考训练和实践能力，这样才能从根本上提升人才素质，支撑科技自立自强。 钱永刚在2025年9月杭州多所中小学校的“钱学森精神进校园”活动中表达类似看法。他提到，现在有些年轻人到了十八九岁，被问到感兴趣的事物时常常说不出具体内容。教育过程中，如果过度依赖反复刷题，就可能影响孩子们原本对世界的探索热情。钱永刚建议，利用课余时间多阅读课外书，哪怕随手翻阅，也能开阔眼界，补充课本之外的知识。守护好奇心和求知欲，学生才会主动思考。 这些观点不是空谈，而是指向教育如何更好适应国家需要。中国学生在数学物理等基础方面有优势，毕业生数量多，但原创性成果和顶尖人才储备还需加强。相比之下，有些国家在培养批判性思维和动手能力上做法不同，学生从小有机会参与项目和讨论。姜伯驹和钱永刚的感慨，提醒大家在肯定成绩的同时，看清需要改进的地方。刷题本身有巩固知识的作用，但过度重复可能让学习失去活力，变成应付考试的工具。 中国教育历史底蕴深厚，高考等选拔机制为国家输送大量人才，推动经济社会发展。过去几十年，教育普及程度大幅提高，高等教育毛入学率稳步上升，为现代化建设提供了人力支撑。但随着科技竞争加剧，培养创新型人才成为更紧迫的任务。钱学森当年提出“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的问题，至今仍有现实意义。两位人物的发言，延续了这种思考，呼吁教育在打牢基础的同时，留出空间让学生发展兴趣和能力。 国家层面高度重视教育改革。进入2026年，教育强国建设持续推进，高考内容进一步优化，注重考查基础知识、基本技能和思维品质。试题设计融入真实情境，强调项目式和探究式问题，引导学生综合运用所学。教育部推动新高考综合改革，高中育人方式调整，促进课程方案落实，开齐开足国家规定课程。强基计划、少年班等特殊类型招生，服务拔尖创新人才选拔。 姜伯驹年事已高，仍关注数学教育改进。钱永刚通过图书馆工作和校园交流，继续传递科学家精神。这些努力汇聚成教育发展的动力。在党的领导下，中国教育坚持立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。改革不是推倒重来，而是守正创新，在传承优良传统基础上，适应新时代要求。