一个人的认知水平以及他的价值观，是否可以通过学习成绩或学历水平来判断？ 具体到个人的话，不能。 认知水平在统计上有较强的环境相关性，但具体到个体上，方差很大。 也就是，更好学校的人的认知中位数会更高，但也会存在认知潜力极大的个体。 表面上，人们都有大量的知识或技能，但很多人只是知识的容器，而无法将知识与认知和实践结合，形成博弈或合作优势。 具体而言，我们很容易发现一些在优势环境中成长的，认知潜力巨大的个体案例，比如高晓松（清华子弟、清华学生），其言论表达的认知水准，不足北京出租车司机的人均水平。 同时，由于应试教育的当前体系，与二十年前不同。 可以在工业化流程下，通过牺牲社会化、牺牲爱好、牺牲心理健康来达成较好的成绩。 因而在筛选机制上，认知高低并不重要，这会造成很多管道化的标准件可以通过高考大过滤器进入名校。 另外，地缘也是一个关键问题。
自由的灵
教育和选拔的区别，不说没人意识到从古到今的教育或科举都是选 拔制。只是时代叫法名称不同，换现在好理解的就是考试过滤学渣，过滤不了人渣。。但提倡大团结的包融性，也没的说。谁叫当时是学渣。