补课不可取，千万不要让补课的习惯带偏了孩子学习的习惯。 孩子补课到底有没有用？这是一个颇具争议的话题，肯定的，否定的，两种意见各执一词。 对于这个问题，我们先看一个关于俞敏洪的小故事。当年，俞敏洪从北大辞职出来，经济拮据，连房租都交不起。 不过他发现一个契机，房东的孩子英语非常差，在班里面属于差生，俞洪敏直截了当找到房东说，我帮助你孩子学习英语，如果成绩上升到班级前五名，你给我免房租。我做不到，房租一分钱都不少你的。 三个月后，房东的孩子英语成绩进入班级前三名。 小故事启示我们，补课还是有作用的。正所谓，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。仁者见仁，智者见智。但笔者认为，补课有作用不代表补课就是一个科学的方法。 俞洪敏让房东的孩子英语成绩飙升，那是俞洪敏自己北大毕业生的实力。并不等于补课就是根本办法。 毕竟，在全中国像俞洪敏这样的人又能有几个，毕竟不是人人都是俞洪敏啊？大部分补课老师还是填鸭式教育，还是提分机器，毕竟，进入大学生学业生涯靠的还是自律和智力。勤奋对学业的帮助大概率只适用于高中及以下教育阶段。 补课的实质就是会做题，能完成作业。补课方法基本上解决不了孩子自律的问题，反而让孩子更加不自律。 中国有句老话，授人以鱼不如授人以渔，补课类似于授鱼，而要想做到授渔，就得培养孩子学习习惯，好的学习习惯就两个，一个是上课认真听讲，跟着老师的节奏走。一个就是完成老师布置的作业。 需要补课的孩子独立完不成老师布置的作业其根本原因是在上课没有认真听讲。这样的情况冒冒然补课，孩子的依赖心理，侥幸心理，被保姆式心理会成为孩子健康发展的蒺藜而不是推手。 俞洪敏式老师是神，而我们是人，神只能帮助我们一时，而不会是一世。 所以说，差生应该从学习习惯去找原因，从孩子的心理学角度去分析，不应该单单只是补课提分，单纯以提分为目的的补课犹如吸食鸦片，不可取也。
六朝古都
公办不许补，因为差生上不了高中。民办学校补不停。
六朝古都
补课比工资高。没实践活动
Ok
不知道什么叫补课。如果补课没用，那上学也没用，自己自学去吧，因为上学时老师讲的也是方法(以数学为例)，而补课老师讲的是多种思路和方法，我只知道学校的卷子对于补课一段时间后的孩子而言就是送分。 极少孩子能做到真正自律，补课老师相当于民办老师，为了自己的口袋，补课老师一般比较严格，敢管，能让调皮学生安静认真听课。
Ok 回复 用户10xxx19 07-02 14:39
没说补课老师就比公办老师厉害，①但论敢管孩子课堂纪律，补课老师和民办老师都能秒公办老师！②拿我小孩六年级数学老师(主任)说，批改作业全用参考答案，连参考答案错漏百出都不知道，还大言不惭跟孩子说辅导老师的三种方法是初中的，而她的方法是小学的，所以答案不一样[鼓掌]！很普通的分数除法应用题非要列方程，不允许使用更直接的算术法；数学广角里的鸡兔同笼(作业)，我让小孩运用学过的算术法+列方程解答居然被老师喷[点赞]！朋友的孩子老师更厉害，数学居然很少评改，如果家长少点文化或没空帮忙检查，作业正确与否也根本不知道！如果你觉得公办老师好，那我无言！
用户10xxx19 回复 07-02 12:17
“老师讲的也是方法，补课老师讲的是多种方法” 请教一下，学校里的老师不会多种方法才不讲的吗？补课老师会多种方法，是因为补课老师比学校老师厉害？每个补课老师都讲多种方法？
六朝古都
补课是小金库。
像杂草样疯长
补课没用，上学也没用，也是老师教的，那你孩子不要去上学，蠢货