家长们知道吗？中考的指挥棒正在悄悄调转方向，有一门学科正在悄然被弱化。

而这一次，被推上“手术台”的，是我们民族最不该被遗忘的学科——历史。

北京、辽宁等地已经率先做出调整，直接把历史从中考总分当中剥离出去，改成了所谓的“等级考查”。

表面上看，课程还在，考试也还组织，但学生们学习的效果却将产生天壤之别的差异。

在唯分数论的升学修罗场里，一门不计入总分的课，哪怕嘴上吹得再天花乱坠，也注定逃不过被边缘化的宿命。

课时被主科无情挤占，课堂沦为走过场的过场戏。并非学生本身不愿触碰历史内容，只是升学现实摆在眼前，学生很难拿出多余精力，投入到对自身升学没有帮助的学科之上。

然而，似乎很多人忘了，历史课堂，绝不仅仅只是为了了解过往。

清代思想家龚自珍在《定庵续集》卷二《古史钩沉论二》中早已发出郑重提醒：

“灭人之国，必先去其史；

隳人之枋，败人之纲纪，必先去其史；

绝人之材，湮塞人之教，必先去其史；

夷人之祖宗，必先去其史。”

先辈警示，怎可忘却！

历史课程承载着爱国主义教育的艰巨重任，恰恰是开展爱国主义教育最不可替代的硬核阵地！

爱国主义从来不是几句轻飘飘的标语，更不是空洞的口号，它必须扎根于对民族过往的深刻认知之中。

孩子们读懂近代中国那段山河破碎、任人宰割的屈辱，读懂先辈们为了爱国、为了保国而宁愿牺牲自己生命的坚定信念，读懂先辈们为了民族独立舍生忘死、浴血奋战的悲壮。没有扎实的历史认知作为底色，再激昂的爱国宣讲，将只能沦为缺乏根基的空中楼阁。

而且，初中正是三观成型的黄金期，历史课就是那个为青少年“培根铸魂”的熔炉。

只有让他们真正触摸到民族的苦难，看到先辈的抗争，他们才能够明白今天的安稳从何而来。

更需要深思的是，把历史移出中考计分范畴，对爱国主义教育的传承与发扬，无异于直接抽掉了脊梁骨！

失去了分数这根指挥棒的倒逼，课堂重视程度必将断崖式下降。

民族记忆绝不会自动刻印在年轻人的脑海里，这种传承一旦出现隐蔽的缺口，绝不是在试卷上扣几分那么简单，而是在悄无声息地稀释一代人的民族认同！

长此以往，我们培养出来的可能只是懂技术的工具人，却唯独缺少了那份“国家兴亡，匹夫有责”的家国担当。

更本末倒置的是，与英语这门外来学科对比，简直让人如鲠在喉。

承载民族精神根脉的历史被步步退让，而英语却稳固占据主科的宝座，分值居高不下。

普通家庭的孩子，大多没有出国的计划与刚需，日常工作生活当中也极少会用到英语，宝贵的青春时光，大量消耗在英语的背诵刷题之上，不少普通家庭还要为此承担不菲的课外补习开销。

一边是关乎民族精神脊梁、关乎爱国主义教育根基的历史，被无情削弱；一边是实用性极低的外语被捧上很高的学科位置。

这种本末倒置的学科权重，并不契合我们培养新时代中国人的初衷。

减负，应该减掉的到底是意义重大的历史课程，还是机械刷题、无效内卷的英语。

优化出题方式、减少死记硬背才是正道，直接移出总分，无异于因噎废食。

历史和英语，究竟谁才该在中考中让出权重。

这杆秤，你心里到底是怎么称的，欢迎在评论区留下你的真知灼见。