在传统校园布局中，走廊、大厅、楼梯间等过渡区域常被视为无明确功能的“灰色地带”，缺乏实际教育价值。然而，现代教育理论指出，学生最具创造性的学习活动和社交互动往往发生在正式课堂之外。因此，非正式学习空间的规划与设计已成为评估校园现代化程度的关键标准。

非正式学习空间策划设计

这些空间如同校园的“神经末梢”，其核心意义在于促进学习的普及化、社会化和个性化。理想的非正式学习区应提供多样化的环境选择：个人静思舱、小组协作仓、微型展示剧场、休闲阅读角等设施，以满足不同学习状态和社交需求。这种环境设计尊重个体差异，赋予学生自主选择学习方式的自由。

非正式学习空间策划设计

空间设计需强调连通性和友好性，应位于师生日常活动路径的交汇点，配备充足的电源、高速网络、可书写墙面及灵活家具，支持随时记录、即时交流和知识共享。采用可移动组合的设施，允许学生自主调整空间功能，这一过程本身就在培养创造力、协作精神和责任感。

非正式学习空间策划设计

当我们把这些边缘空间转化为充满潜力的学习节点时，不仅拓展了物理教学空间，更重塑了校园教育生态，让探索、交流和成长自然融入校园的每个角落。

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