一直以来，我都认为学会用脑比盲目的勤劳要重要得多，课堂上40分钟的认真比课后400分钟的努力要有用得多。但，自己做是这样一回事，真正到了教育孩子这件事上，我似乎背道而驰... ...
“强迫”孩子学习，我成了“坏妈妈”孩子上一年级的这一年，我跟很多家长一样，陷入了“学业焦虑”，孩子的成绩惨不忍睹，这以后可怎么办。咬咬牙，为了孩子的未来，我决定辛苦一些，周末一起“卷学习”——早上刷数学题，下午玩一会，练习英语口语，晚上改语文和数学错题。
看着孩子在那里哭，我也在反思，母女俩的努力，似乎在做无用功，仔细复盘学习的过程，突然发现，这问题根本就没有出现在“努力与否”上面：
孩子背古诗会盯着课本背，结果第二天就忘了
数学题当时做的很好，数字变一下，题型改一改，就不会了
让她每天谈谈自己的一天做什么，她也只会说今天吃了什么，玩了什么
孩子不是没有努力，她的用功我看在眼里，归根究底，还是没学会怎么让脑子好好干活！
“学会用脑”才是孩子学习的“底层能力”。不会用脑子的孩子，就像蹲到砍柴，再用力也砍不动，做什么都是在做无用功。
死记硬背，其义难现
孩子记知识点的时候，今天背，转头忘，只能反复返工，最后时间耗了，却没有任何结果。越背东西越记不住，这是很多孩子都会出现的情况，这跟大脑记忆机制有关，记忆是通过理解内容、间隔重复、主动提取的方式巩固的，机械重复只会削弱大脑的存储能力。
孩子遇到难题，没有办法解决，不知道从哪个地方下手，就会出现慌乱的情况。所谓的难题，其实只是大脑没有和自己所学产生配对，所以孩子没办法匹配解决方案，只会慌乱无措，越学越没信心。
盲目刷题，全都无用
不少家长会跟我一样，让孩子刷题！刷题！刷题！做得多了，也就会了，毕竟熟能生巧。但学习不是如此，刷再多的题，抓不住重点，换个题型照样是错，这样的学习，只会耗费时间，最终学无所成，还会让孩子出现“困倦感”，学习陷入僵局。
巧用“脑科学”，学习事半功倍学习是没有公式的，错误的学习不仅不会取得自己想要的结果，还会让自己身心俱疲。而学习的关键在于学会用脑，一旦孩子学会用脑，情况会完全不同。
家长引导孩子学习，其实就是要教会孩子怎么用脑，激活孩子的“全科学习脑”，家长的引导会更加简单，巧妙利用“脑科学”，将孩子培养成[六边形]学霸，这才能让孩子终身受益。
大家可以去看看《小学生全科学习脑》这本书，它的作者，是深耕教育行业和神经科医学的朱迪·威利斯博士，她将脑科学和教育结合在一起，撰写了这一本书。
图像思维强的孩子如何获得语言理解能力
语言思维强的孩子如何学习逻辑概念
如何启蒙数学的低阶思维和高阶思维
第一部分：塑造强健大脑
详细分析了良好学习方法背后的依据，也从“脑科学”出发，分析了不同“智能”的孩子应该匹配什么样的学习风格，给我们这些做父母的最明确的指示，帮助孩子找到最适合他们的学习风格，学习会更有动力。
要孩子喜欢阅读，就要在孩子脑中形成一条把大脑各个部分连接起来的神经通路，这一部分就是教大家怎么建立这条神经通路，让孩子获得理解文字的能力，并将其转化成思想和记忆。
拥有不同能力的孩子，他们在英语阅读上会有不同的方式，例如模式化能力强的孩子，能识别和记住自己在字母、单词和结构中发现的规律，这就是一名优秀的英语阅读者的养成，其他能力比较强的孩子，也会有独属于他们的能力。
数学学习讲究思维，不同的孩子数学思维能力的方法也不一样，里面都有详细的分析，手把手教家长去提升孩子的数学学习能力。
分析激发孩子对社会科学和自然科学学习兴趣的方法，强调课内外的观察和合理的引导，给家长很明确的指示。
写在最后
学习不是一朝一夕的事，是需要持之以恒的，家长与其盲目的监督孩子，孩子学得辛苦，家长压力巨大，最后一无所成。倒不如学会从根本出发，让孩子能够真正掌握学习的方法，将学习的主动权握在手上，这样才能真正的学好，这或许才是学习的真谛。