诗歌阅读五步分析法

古代诗歌阅读鉴赏是高考的必考点，涉及形象、语言、表达技巧、思想感情等方面。

高考语文诗歌阅读鉴赏题型的选材集中在唐宋两代，大多是知名诗人的不知名作品，或者普通诗人的较优秀作品。命题者把着眼点放在对唐诗、宋诗、宋词的考查上。

其中，客观选择题主要考查考生对句子内容的理解、情感的体察、形象的概括、意境的理解、语言的把握、表达技巧的鉴赏；主观题则重点考查考生的内容概括、意境品味、人物形象鉴赏、炼字功底、思想感情把握等能力。

高考语文诗歌题型总分9分，不是占比最高的部分，但却是历来语文答题的重难点，也是拉开考生分数差距的关键所在。

考生在古代诗歌阅读题中的得分率不太高的原因，一是对内容和情感基调的归纳概括不准确、不全面，读不太懂；二是鉴赏评价找不准思考方向，找不到切入角度，不会运用专业化术语规范答题。

考生可采用五步分析法破解诗歌阅读题型。

1.看标题（含注释)，估类型

在考试做题过程中，不要忽视阅读诗歌标题的环节。一般来说，标题是诗歌的眼睛，是诗人写诗的立意支撑点。读懂标题，对于确定诗歌的类型，预判诗歌的情感基调、主题思想、艺术手法、语言风格等都具有十分重要的意义。

2. 解句式，理结构

古代诗歌通过非常精练的语言来表达丰富的思想感情，律、绝、词、曲还得符合格律的要求，故作者在创作诗歌时非对语言作出“变形”不可。这些“变形”的地方，往往是读懂诗歌的难点。

（1）省略成分。

古代诗歌句子成分的省略。一般情况下，有些诗句放到散文中可能被视为文法不通，但在诗歌中，不仅不会使人产生误解，反而使人产生简洁明快之感。古代诗歌句子中的主、谓、宾皆可省略。省略后诗歌语言具有跳跃感，理解时需要进行正确的填充。

（2）语序倒装。

古代诗歌中，诗人为了对偶、押韵、表情达意等需要，往往对正常语序进行调整。如“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为“千古江山，无处觅英雄孙仲谋”; “故国神游，多情应笑我，早生华发” ,正常语序应为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。考生阅读理解时，需要进行相应的语序还原。

(3)词类活用。

古代诗歌中诗人常常因为炼字需要改变诗词中某些词语的词性。名词、形容词、数词活用为动词，形容词、动词活用为名词，名词作状语，使动用法，意动用法等，在古诗词中很常见。

通过对古诗词句式语言的还原，我们可以很大程度上理解诗歌的内容脉络，从而较好地梳理出全诗在内容上的“起承转合” ,划分出写景、状理物、叙事、抒情、议论等多个方面的结构层次，从而更好地从整体上理解全诗大意。

3. 品意象，体情味

诗歌中的意象，是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象。

诗歌是意象组合的艺术。意象是客观形象与主观情感的结合体。围绕诗人或中心人物的一系列意象再加上特定的环境氛围就形成了意境。鉴赏古代诗歌的意象和意象组合，就是要准确把握形象背后的人文内涵和情感基调，探寻其所承载的象征意义、隐喻意义或暗示意义，进而理义解作者熔铸在特定意象组合中的思想感情。

4. 抓关键词，品“炼字”

鉴赏古代诗歌的语言是高考古代诗歌鉴赏部分考查的重要内容。“语言”主要包括炼字炼词和语言风格两类。

鉴赏古代诗歌的语言，就是要理解诗歌的语言所表达的思想感情，体会诗歌的语言美，进而做出评述。考查内容主要包括：

（1）品味诗歌中的关键词语，即分析其含义和作用；（2）品评某一字词的艺术表达效果；(3)理解诗歌中某一两个语句的含义；（4）概括诗歌的语言风格等。

在备考时，应联系诗歌的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩和推敲，从而准确理解诗歌语言的精妙之处。

5. 套格律，辅助理解

大体来说，中国古代的诗歌从格律上来讲可以分为古体诗和近体诗两类，古体诗又叫古诗或古风，行文比较自由，不受束缚，可以有字数变化，可以押仄声韵，可以换韵。

到了唐代，近体诗的出现将诗歌的发展推上了一个顶峰，这一时期，人们也对诗歌有了更加严格的章法和格律上的要求。近体诗可以分为律诗和绝句，律诗更加讲究平仄和对仗的工整。律诗和绝句必须押平声韵，不能换韵，每句字数要相同。其中律诗的颔联和颈联必须对仗，即中间两联相对应位置的词意必须相对或相关，词性必须相同，两个句子的句法结构也应当基本一致。

依照格律和对仗的规律，我们在遇到不易懂的诗句时，可以从相对应的另一句子入手，对该句字词的含义和词性进行“反推”,从而尝试更准确地理解诗句大意。