张朝阳说“偏科”的深层原因。

张朝阳曾在自己的网络《物理课》里专门讲了“偏科”的深层原因，他指出：偏科不是能力问题，而是心理层面的自我限制。

他举了一个很具体的例子：某个学生在课堂上偷偷看小说，被老师突然点名提问，答不上来，在全班面前出了丑。那次尴尬的经历留下了悔恨和负面情绪，之后只要一想到这门课，情绪就会涌上来，脑子转不动，考试也就越来越差。

他认为，人的智力在不同学科之间的差距其实很小，所有学科本质上都依赖逻辑推理、认知和记忆，是相通的。真正造成“我不擅长这个”的原因，是过往经历带来的消极暗示。

所以他给出的结论是：人不应该被过去的经历绑架，文科好理科差、不擅长写作、表达或英语，这些都不是定数，跳出经历的枷锁，人是可以重新塑造自己的。

他的这个观点很有启发性。很多人觉得自己“天生”不擅长某门学科，其实可能只是被某次失败的经历困住了。就像张朝阳所举例子那个看小说被点名的学生，他不是真的学不好那门课，而是那次尴尬让他对这门课产生了恐惧和抵触。

这种情绪一旦形成，就会影响后续的学习状态，形成恶性循环。但事实上，人的学习能力是可以通过调整心态和方法来改变的。我们不应该用一次失败的经历来定义自己，更不应该让过去的阴影限制未来的可能性。

只要愿意打破心理障碍，重新建立对学科的信心，每个人都有机会在自己曾经“偏科”的领域取得进步。这不仅是学习的问题，也是个人如何向上发展的问题，更是如何面对自我、超越自我的问题。

近期，一些人试图造势将英语剔除出主科，其中一个理由是一些理科人才天生不擅长学英语。张朝阳的这一观点，令这种说法不攻自破。