据彭博社今天（8 日）晚间报道，经济合作与发展组织（OECD）最新教育报告显示，不使用或较少使用 AI 聊天机器人完成课业的学生，整体表现优于经常使用 AI 的学生。报告提供了迄今覆盖范围最广的一批证据，显示 AI 可能对儿童学习产生负面影响。报告指出，从不或几乎从不使用 AI 为写作作业起草文本的学生，科学测试平均得分为 509 分；每天或几乎每天使用 AI 完成这类任务的学生平均只有 481 分。即使控制社会经济地位因素，两组学生仍相差 28 分，约相当于一年半的教学差距。经合组织教育与技能司司长安德烈亚斯 · 施莱歇尔指出，就像观看体育比赛不会让我们变得强健，只有亲自运动才能做到一样，学习也不是靠被动接收内容完成的，而是需要大脑面对新材料时主动进行认知上的努力。安德烈亚斯 · 施莱歇尔认为，AI 应该成为“脚手架”而非“拐杖”。“如果技术能够促进或加强这种认知努力，学生就会取得进步。如果技术让学生绕过学习过程中本应付出的有效努力，就会损害学生的发展。”AI 在教育中的作用已经成为一个日益两极分化的问题。支持者认为，AI 可以通过个性化学习改变教育，尤其能够帮助学习困难的学生；教师也可以借助 AI 减少文书工作，更准确地了解学生需求。OECD 主办的国际学生评估项目（PISA）主要测试 15 岁学生的科学、数学和阅读能力，是衡量各国教育体系表现的重要指标之一，长期受到政治人物和政策制定者高度关注。此次公布的最新结果覆盖 91 个国家，样本包括超过 76 万名学生。上一轮 PISA 测试是在 2022 年进行，故此次是生成式 AI 普及后首次公布的测试结果。井柏然 倪妮