英语、历史在教学中的重要程度之争早就存在,现在因胡锡进、汤家凤、项立刚的争论再次发酵,其实事件本质是教育改革的问题,英语、历史应不应该学习不存在争议,一定是需要学习的,但学习程度需要调整,用高考分数占比来调动学习程度顺应时代需要,全员深度学习英语、历史真没必要,大部分人走向社会后接触不到英语,全面精深的历史知识也没多大用处,高中以前过度浪费时间和资源来深度学习英语和历史的现状应该适时改变,适当降低英语教育权重,降低英语高考分数,是当前教育改革的现实需要。
英语、历史在教学中的重要程度之争早就存在,现在因胡锡进、汤家凤、项立刚的争论再次发酵,其实事件本质是教育改革的问题,英语、历史应不应该学习不存在争议,一定是需要学习的,但学习程度需要调整,用高考分数占比来调动学习程度顺应时代需要,全员深度学习英语、历史真没必要,大部分人走向社会后接触不到英语,全面精深的历史知识也没多大用处,高中以前过度浪费时间和资源来深度学习英语和历史的现状应该适时改变,适当降低英语教育权重,降低英语高考分数,是当前教育改革的现实需要。
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