全校12名学生，配备了9名教师，公办学校办成了“一对一”。这是安徽霍山县单龙寺镇东风桥小学的现状，虽然这所小学不大，但五脏俱全，该有资源配备一样不落，和其它学校并无两样，一应俱全。这所学校的生源，主要是周边分散村落的孩子。

看到这所学校，有人看到了教育的坚守，不遗忘每一个孩子，但也有人看到了教育资源的严重浪费，9个老师围着12个孩子转，这样的坚守到底有没有意义？

单龙寺属于山区腹地，相对而言比较偏远，经济状况一般，全镇常住人口也是大几千的样子，年轻人几乎都进城务工，孩子也带到了城里读书，真正留在老家读书的孩子极少。

值得注意的是，这所小学并不是在最偏远的乡村小学，它位于镇驻地，本身就综合了周边村落的孩子，一个在镇上的小学，生源这样稀缺，可见当地的人口状况，应该是非常萧条。

实际上，乡村小学这些年一直都在不断的裁撤和合并，很多乡镇现在只保留一所中心小学或初中，但是合并的大体做法，基本上还是局限于乡镇区域内，一个乡镇即便学生再少，也会保留一所学校，起码要保留一个乡镇的教育建制。

但是，随着城镇化的快速发展，乡村人口的凋零，以及人口的断崖式下降，其实现在还应该继续深入调整教育资源，要打破镇域范围，在县市范围内统一调配，没必要非要抱着乡镇教育建制不放。比如，可以几个乡镇整合在一起，把节省下来的资源，更好的应用到学生身上。

哪怕学校有一个学生，学校就不能关门，各方面配套设施都不能缺位，都要运转起来。一套完整的体系，只服务于几个孩子，这种配置是不科学的，也是一各种很大的浪费。这些资源完全可以节省下来，给学生创造更好的读书条件。