应试教育的弊端之一:课本上为什么不说清楚，这是一个简化理想模型！不说清楚知识的适用边界！

电流，电压，电阻其实没有不变量，都会互相影响，互为因果，只是模型简化了，只考虑理想情况下模型计算公式。或者灯泡发光材质温度对电阻影响比较小，忽略了温度对电阻的影响，简化了计算方式。或者是实验计算统计得出来的，在家庭线路中，家庭电压220伏的时候，灯泡点亮的功率，功率除以电压等于电流，电压除以电流等于电阻，但不代表这个灯泡的电阻真的不变，也不代表功率真的不变，如果家庭电压从220伏降到110伏，电压的平方除以电阻等于电流，电压乘以电流等于功率，功率会降低，灯泡发热也会减小，电阻也会减小，这是个相互影响，线性变化的过程。为什么不讲清楚？这之间是会相互影响的，我们平常中学学的只是一个简化的理想模型，让学生产生一种很矛盾的感觉。最怕就是这种学生肯思考，但又不具备把问题彻底想清楚的能力，老师又不点透，也不说清楚，这种好像清楚又不清楚，矛盾冲突，这是最折磨人的，反而会让大脑造成混乱。反而是那些死记硬背，不愿意思考的，照本宣科，照葫芦画瓢的，或者聪明绝顶，能够完全自己想清楚，不需要老师点拨说透的，这两类都适合当前的应试教育。爱思考的，但又不是聪明绝顶的，不具备独立把问题想透，不需要他人指点的，这种最麻烦，学习起来反而容易产生混乱！