李潇珂，男，汉族，中国共产党党员，中学高级教师、重庆市巴蜀中学校校长、党委副书记。

他是实实在在从一线课堂一步步成长起来的管理者，做过班主任、年级主任，一路历经学生处、教务处多个岗位，讲台始终没有彻底离开过他的工作日常 。当年当班主任的时候，课堂氛围轻松鲜活，愿意蹲下来倾听学生想法，学生私下亲切叫他“潇洒哥”，这份亲和，也延续到后来的校园治理当中 。

现在很多学校容易陷入一种功利化误区，把分数当成评判学生的唯一标尺，所有教学活动围着考试打转，忽略人格、体魄、兴趣的培育。李潇珂并不认同这样的思路。他坚持五育并举的育人方向，在学校搭建丰富的校本课程体系，艺术节、科技节、研学实践常态化开展，把体育、美育真正落到日常教学，而不是沦为形式上的摆设。他始终觉得，优异成绩只是全面发展带来的结果，不该是教育追求的全部终点。

人工智能浪潮冲击教育行业，不少人焦虑未来教师会被技术替代。他给出过很清醒的判断，AI可以批改习题、整理课件、推送学习资源，可老师的共情、陪伴、人格感召，是机器永远复刻不了的内核。学校主动拥抱智慧教育项目，落地国家级信息化试点，用数字工具减轻老师重复性工作负担，却始终守住育人为本的底线，技术只是工具，不能取代人与人之间的教育温度 。

手握名校资源，他没有把目光局限在校内几百上千名学生。推动巴蜀云校模式落地，搭建跨区域教育共同体，依靠网络课堂把巴蜀的课程、教研资源输送到区县薄弱学校。用双师课堂、师资交流的方式，打破地域造成的教育鸿沟，把优质教育资源向外辐射，助力基础教育均衡发展。

身为政协委员，他立足教育一线调研发声，提案大多扎根校园真实痛点，聚焦师资流动、校际协同、学生身心健康这些现实议题，把办学实践转化成推动地方教育进步的建议。

现实当中不少名校校长，容易走向两种极端。一部分过度追逐升学率，把学校打造成应试训练场。另一部分盲目追捧各类新概念，堆砌花哨项目，脱离普通学生真实成长需求。李潇珂的办学思路，尽量平衡好质量与温度。既要守住教学质量，也看见每个孩子不一样的个性，既敢于拥抱新技术新模式，又牢牢守住立德树人的教育初心 。

从普通任课教师到一校之长，全国五一劳动奖章、重庆市新时代好校长这些荣誉落在身上，他依旧反复强调，教育的落脚点永远是人。办好一所学校，不只是培养少数拔尖学子，而是尽可能看见每一名学生，成就每一位教师，这才是基础教育最珍贵的价值 。

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