因为虚荣心给孩子贴的“聪明”标签，是孩子努力的最大绊脚石！
很多家长很喜欢说的一句话，就是我家孩子很聪明，但就是不够努力，这使得很多孩子会因为很聪明的评价而感觉很有面子，而不会因为不努力而觉得不好意思。
心理学上，有一个“标签”效应，就是当一个人被贴上某种标签时，就会不自然的让自己的行为和标签相一致，对于希望被肯定，心智还不够成熟，缺乏足够的认知的孩子，尤其容易被这种“标签效应”所影响。
一些很常见的“标签效应”。
1、孩子很聪明，但就是不努力。
在孩子的认知评价里，不努力算不得缺点，但聪明绝对有面子，这种评价几乎完全可以推翻成绩不好带来的负面评价，不努力=聪明，成为很多孩子维持虚荣心的“护身符”。
一些孩子的心理会变为，只要我不努力，那就可以一直获得聪明的评价，但只要我开始努力，但成绩却不见提升，那随之而来的就是聪明这个称号也不复存在。
不努力本身契合其惰性，聪明的评价也契合其虚荣心，使得很多孩子，直接限定了勤能补拙的动力，甚至一些孩子圈子里形成了对于那些努力孩子的嘲讽，即使她们自己成绩也一般，但她们因为不努力的“优势”，反而建立了莫须有的自豪感。
2、男孩子理科思维强，学不好英语，女孩子文科好，但理科后劲不足。
一些男孩为了契合理科思维强的评价，将学习英语的时间，用于数理化等理科的学习，形成明显的偏科，甚至潜意识里认为英语不好，数理化学的好，更能证明自己聪明。
而一些女孩则容易在理科难度提升明显的节点，直接被女孩理科思维不行后劲不足的心理暗示，影响其学习信心，变得真学不好，更加失去学习信心。
3、初二的孩子不想学，是因为青春期逆反。
孩子初中时，学校的家长会就反复强调，以前哪有什么青春期逆反，现在很多孩子，就是用青春期逆反，自己给自己加标签，从而放任自己，反正我是逆反。
4、孩子很聪明，就是被手机和游戏影响，如果认真学习一定能够学好。
明明是自己缺乏思维能力，有着思维惰性，所以在学习过程中感受不到学习乐趣，才选择玩手机游戏，是一种缺乏自制力的表现。
如果给孩子灌输，玩游戏是超级大笨蛋，不要说什么很聪明，被游戏影响，那些玩游戏的孩子，就不会想当然认为自己很聪明，玩游戏缺乏自制力是无能为力的事情。
5、学霸都是补课成绩才好，自己家没有那么多钱让孩子补习，所以寒门不能出状元，让孩子输在了起跑线上。
学习最终比的是自主思维能力，将别人的优秀，归家为外力，虽然自己给自己安慰，但孩子也给了自己不上进的理由。