合国教科文组织启动“非洲和平文化未来对话”，聚焦本土智慧

巴黎时间7月8日，联合国教科文组织正式启动“非洲和平文化未来对话”首期线上研讨会。本次活动核心议题为依托非洲本土知识与传统治理体系培育和平文化，汇聚教科文教席、UNITWIN合作网络、各国教科文国家委员会及多领域专家。与会者围绕本土宇宙观、人与自然共生逻辑，探讨本土智慧如何应对气候危机、教育变革、人本科技发展等全球难题。本次研讨对标2021年非盟发布的《非洲治理报告》，依托报告推演的2063年非洲治理四类发展图景：基准常态、理想向好、消极衰败、突破性向好，前瞻研判非洲和平建设未来路径。非洲和平 联合国教科文组织 本土知识 可持续发展 文化多样性 人与自然共生

开幕致辞重申此活动的核心理念：和平根植于人的思想，离不开各界学者的思想赋能。主办方梳理数十年和平文化建设历程，从1986年《塞维利亚暴力声明》、亚穆苏克罗和平国际大会，到1997年非洲首个和平文化专属教科文教席落地，再到2013年泛非论坛出台非洲和平行动方案，明确乌班图、传统民间协商等本土思想是和平文化的原生根基。致辞提到，当下主流西方治理模式日益显现局限性，非洲代代传承的知识与治理体系，为国家建设、矛盾调和、可持续发展提供独特思路；推动非洲知识体系去殖民化，并非制造对立，而是重塑本土思想话语权，让非洲和平智慧惠及全球。

此次活动分为三大方向，首先由两位业内权威专家Martial Ze Belinga与Joseph Karanja分别从非洲整体知识史观、生物文化资源治理两大角度，剖析本土知识化解矛盾、凝聚社群、维系长久和平的底层逻辑。

Martial是经济学家、社会学家，担任教科文《非洲通史》国际科学委员会协作专家，同时任职Présence Africaine期刊编委，长期深度参与教科文非洲历史研究项目。他将非洲本土知识划分为宇宙认知、实操技艺、社会治理三大板块，重点介绍非洲本土一套成熟完整的冲突预防、调解、弱化暴力的社会运行机制。

他表示，长久以来西方叙事掩盖了非洲真实历史与本土智慧，而《非洲通史》打破这一失语困境，跳出单一民俗叙事，还原贴合非洲民众生活与历史脉络的完整知识体系。若要充分释放本土知识的和平价值，教育改革必不可少：摒弃单向灌输的传统授课模式，依托本土语言搭建特色教学框架，突破教室空间限制开展实景化学习，例如借助传统益智游戏传授数学知识；同步优化课程体系，革新固化教学方式，重新挖掘被边缘化的本土智慧，搭建多元、平等的知识交流平台。

Joseph 隶属于教科文跨部门本土与地方知识体系项目 LINKS，该项目于 2002 年启动，明年将迎来成立 25 周年，核心使命是推动本土传统知识与现代科学平等融合，助力多元认知体系融入全球生态治理与气候政策。Joseph长期研究本土知识体系，致力于推动相关内容融入各国生物多样性政策与国民教育体系，深度参与 BES-Net 项目，对接《生物多样性公约》、EPS等多个国际合作机制。

Joseph从自然资源管理角度切入，将自然承载的价值分为三层：供给衣食医药的实用经济价值；承载族群信仰、身份认同与文化遗产的精神传统价值；万物天然拥有生存权利的固有内在价值。他警示，政策若只看重经济收益，忽略民众文化与精神诉求，极易滋生隔阂与不满，最终演化成资源冲突。

他强调，和平建设必须坚守人权底线，生态保护不能以牺牲原住民文化权益为代价。不同知识体系交融可促成包容决策、凝聚社群信任，跨文化交流能够减少偏见与社会割裂，既是构建和平文化的关键抓手，也为气候治理、可持续发展提供本土化解决思路。

文/Rachel审/Mandy