一项长达11年、涵盖2433名大学生的研究显示，过度依赖网络搜题抄答案，会导致“作业高分、考试崩盘”。2008年仅有14%的学生未从作业中获益，2017年这一比例飙升至55%。能获益的学生均表示自己先独立思考作答，而非直接复制。

研究警示：作业沦为“搜索填空”便丧失训练思维的价值。要真正掌握知识，必须经历“先想后写”的认知劳动，拒绝思维惰性。教学也需创新评估方式，减少“抄得高分”的漏洞。