语出惊人！87岁姜伯驹院士直言：“不是别人要卡我们的脖子，而是我们用教育卡住了自己的脖子！”中国每年毕业800余万大学生，但在数理化领域有建树的人却少之又少，谈得上世界顶级的科学家更是寥寥无几……

这些年，大家总喜欢讨论那些高端技术，比如芯片、软件。可很多人却忽略了一个问题：真正决定未来的，不是某一项技术，而是能够源源不断培养出原创人才的土壤。如果土壤出了问题，再多的钱、再好的设备，也很难长出参天大树。

很多家长应该都有体会。孩子从小学开始，每天不是在刷题，就是在补课。考试结束，标准答案背得滚瓜烂熟，可一旦老师把题目稍微变个形式，不少孩子立刻不会了。

这样的学习，更像是在训练一个熟练工，而不是培养一个喜欢思考的人。时间久了，孩子越来越害怕犯错，也越来越不敢提出那些看似“幼稚”的问题。可科学的发展，恰恰就是从一个又一个别人觉得奇怪的问题开始的。

有人可能会说，我们一年毕业八百多万大学生，数量已经够多了。但问题是，大学生越来越多，并不等于创新人才越来越多。学历和能力，从来不是简单画等号的。

很多学生一路考上名校，却习惯了等待老师告诉答案，等待教材告诉标准，等待别人安排方向。真正到了科研岗位，面对一个全世界都没有答案的问题，反而不知道该从哪里下手。这不是智商的问题，而是长期形成的思维方式。

更值得深思的是，我们现在评价一个学生、评价一个老师，甚至评价一所学校，很多时候仍然离不开分数、论文、排名、升学率。

于是大家都在追求最快出成绩的办法：能刷题就刷题，能发论文就发论文，能复制成熟路线就尽量少冒风险。

可真正的原创科研，往往意味着几年甚至十几年没有成果，还可能失败。一个人人都怕失败的环境，又怎么可能诞生真正改变世界的成果？

很多老一辈科学家的成长经历，其实和今天完全不同。他们小时候没有那么多培训班，没有那么密集的考试，却有大量时间去琢磨一个问题，去拆收音机，去做小实验，去看一本自己真正感兴趣的书。正是这些看似“不务正业”的经历，后来反而成了创新能力的来源。

可今天，一个孩子如果放学回家研究一下午昆虫，很多家长第一反应不是鼓励，而是担心影响考试。兴趣，在分数面前，经常成了最容易被牺牲的东西。

当然，把所有责任都推给教育，也并不公平。毕竟科研本身就是一场长跑，需要社会、企业、学校共同营造环境。年轻人如果看到搞科研收入不高、压力巨大，而互联网、金融等行业回报更快，自然会有人作出自己的选择。这不是理想出了问题，而是现实在影响选择。

所以，真正值得反思的，不只是课堂怎么教，还包括整个社会究竟怎样尊重原创、尊重失败、尊重那些愿意坐冷板凳的人。

说到底，一个国家最宝贵的资源，不是矿产，也不是资本，而是一代又一代敢想、敢问、敢怀疑的人。

如果教育培养出来的都是标准答案的复制者，那么再庞大的毕业生数量，也很难诞生改变世界的科学家。反过来，只要能让更多孩子保留好奇心，让年轻人敢于提出与众不同的想法，即使人数没有那么多，也可能走出一批真正站在世界前沿的人。

所以，教育的终点，到底是培养一个会考试的人，还是培养一个会思考的人？对此，你怎么看？


信息来源：
台海网丨“中美差距有多大？”中国科学院院士姜伯驹一语惊人：“不是别人卡我们脖子，而是我们的教育把自己困住了！”钱学森之子钱永刚，也发出同样感慨

文丨咕噜
编辑丨史叔