高中教育激烈竞争了30多年，如今终于消停了。

在教育领域引进竞争机制，是上世纪九十年代的时髦语言。

其实高中阶段的教育竞争，在八十年代就开始了。那时各个乡镇都有高中，每年高考后，各个学科的高考成绩都是要排名次的。这个竞争应该算是良性的，因为教育局看的是学生的考试成绩，而在生源大致差不多的情况，学生的考试成绩和教师的能力、水平、敬业精神、工作态度是成正比的。

到了九十年代，官方提出把竞争机制引进教育领域之后，竞争就白热化了。不过在高中工作的领导和老师很清楚，所谓教育竞争，实际就是升学率的竞争。升学率的竞争是有捷径的，那就是优质生源才是保证在竞争中获胜的根本因素。于是，人们对学校管理、学风教风的建设倒不是那么重视了。

当时的高中教育并不是均衡的，一个省的高中，可能会分为很多层级。省重点高中，市重点高中，县重点高中，乡镇高中，真的是三等九级。因此，生源竞争在重点高中之间进行得尤其激烈。而重点高中之间，也是大鱼吃小鱼，省重点高中虹吸市重点高中的优质生源，市重点高中虹吸县重点高中的优质生源。最可怜的是乡镇高中，只能接受所有重点中筛选剩下的生源。

如果一个城市之间，有几所省重点高中，那生源竞争也是白热化的，为了争生源，各个学校都是绝招迭出。免学费的，发生活费的，还有单独安排宿舍的，单独安排老师重点辅导的，那手法真的层出不穷。

后来，私立高中出现了，资本也参与了生源争夺。资本的投入力度就更大了。特别是有实力冲刺清华北大的学生，学校动辄几万十几万的补贴和奖金，足以吸引一些高分学生到那个学校复读。

除了生源上的争夺，还有师资上的争夺。省里学校到市县挖优秀教师的故事，不断发生。

在办学竞争的过程中，各种各样的媒体宣传页令人眼花缭乱。每年高考后，各类高中的一本上线人数，二本上线人数，上线率率等等，都是卖点。如果有几个清华北大，那更是宣传得惊天动地。到后来，不让宣传高考上线人数了，那就只能宣传清华北大了。可怜普通高中没有清华北大者，只能沉默了。

教育竞争还表现在学生在校时间上的竞争。曾经有名牌高中提出“三苦精神”：教师苦教，学生苦学，领导苦管。为了把三苦精神落到实处，那就压缩学生的自主活动时间，延长在校时间。每周过一个双休日，其它双休日都在学校上课。只有周日下午休息半天，让学生洗洗澡洗洗衣服。然而，还有些学校连这半天也不愿意全给学生，都是下午四点就让学生进教室了。

这样，还觉得时间抓得不够紧，连上操时间也都得让学生拿着书，在活动的间隙里，再读几分钟。学生吃饭时间也被压缩得很短，往往每顿饭只需要十分二十分钟。

在这种白热化的教育竞争中，河北衡水中学脱颖而出，成为最为耀眼的教育竞争获胜的明星。人家的生源好，学校氛围好，跑操整齐，学生读书见缝插针。全国各地学校都去参观。如今衡水中学的视频在网上还能看到。

早期的教育竞争只是集中在高中阶段。后来迅速下移，传递到初中。许多初中为了迎接中考也搞倒计时，也进行冲刺100天宣誓。初三学生的作业天天做到十一多是司空见惯的寻常事。

接下来，小学，甚至幼儿园也被卷入其中，小学辅导班遍地都是，幼儿园也有了特长班。教育竞争真的是铺天盖地了。

教育竞争不仅仅是学校的竞争，更是是全社会都参与的竞争。尤其是家长，更是教育竞争的的积极推动者。花钱择校，参加天价辅导班，不惜代价购买网课，导致教育成本火箭式飞升。教育竞争终于演变成金钱竞争。教育在激烈竞争的氛围中，迅速膨胀为一座压在普通百姓头上的大山。

这几年，由于国家出手干预，教育竞争的氛围肉眼可见地缓解了。社会上的教育辅导班大大减少了，各学校都把节假日还给学生了，老师们也可以在双休日好好陪陪家人了。

然而，高考中考的硝烟依然弥漫。尤其是穿旗袍，举向日葵的时髦行为，更是让人觉得怪异。

把竞争机制引进教育领域，经过实践证明，似乎违背教育宗旨和规律。然而，教育之路究竟该怎么走，还需要积极探索。