不敢相信，四川一考生的高考作文，因字迹难以辨认，特地请来专家鉴别，专家竟表示这个学生用的是甲骨文写作，但最后由于内容偏题，还是只得了6分，好在四川大学的破格录取，给了无学可上的他一个机会。

事情发生在2009年，那年6月四川高考语文阅卷现场炸开了锅，三十多位经验丰富的阅卷老师围在一张答题卡前，面面相觑，没人能认出上面写的是什么字，密密麻麻的古朴符号爬满了作文答题区，既不是简体字，也不是常见的繁体字，更像是某种失传的古老文字，这篇题为《熟悉》的作文，让整个阅卷组陷入了僵局，正常的评分工作根本无法推进。

按照高考阅卷流程，遇到无法辨识的答卷本可直接按零分处理，但这篇作文的特殊性让老师们不敢轻易下结论。

经过紧急上报，阅卷组决定启动特殊程序，连夜联系四川大学古文字研究中心的专家前来“破译”，当时参与鉴定的何崝教授回忆，拿到作文复印件时，他一眼就认出了其中混杂的甲骨文、金文和小篆，这在高考场上简直闻所未闻。

专家团队花了大半天时间逐字逐句翻译，才终于读懂了这篇八百多字的作文，结果却令人哭笑不得：文章虽然题为《熟悉》，内容却天马行空地讲述了一个与主题毫无关联的故事，逻辑混乱，语句不通，完全偏离了高考作文的评分标准。

更让人意外的是，这篇作文并非纯粹的甲骨文，而是多种古文字的混搭，其中还有不少生造的字形，显然是考生为了“炫技”刻意为之。

最终，阅卷组给出了6分的成绩，这几乎是作文评分的最低档，写下这篇特殊作文的考生名叫黄蛉，是绵阳南山中学的一名复读生，他高考总分仅有428分，远低于当年四川省三本录取线。

按常理，他只能再次复读或放弃大学梦，黄蛉后来在接受中新网采访时坦言，自己文化课成绩平平，复读一年也没把握考上本科，便想通过这种“剑走偏锋”的方式吸引阅卷老师注意，赌一把前程。

为了写这篇作文，黄蛉在考场上花了整整90分钟，甚至不惜先放弃前面的基础题，导致后续答题时间严重不足，好几道题都没来得及做，他自称能认识七八百个甲骨文，平时就喜欢钻研古文字，本以为这种独特的表达方式能让作文“出彩”，却没想到最终落得如此结果。

正当黄蛉以为自己彻底无缘大学时，事情却出现了转机，甲骨文作文的消息经媒体报道后迅速传遍全国，引发了社会各界的广泛关注，四川大学锦城学院注意到了这个特殊的考生，专门组织专家对他进行了现场测试，拿出三百个甲骨文让他辨认，他成功认出了近八成，展现出了在古文字领域的特殊天赋。

经过校方多轮研讨，川大决定破格录取黄蛉，让他进入锦城学院汉语言文学专业学习，这个决定在当时引发了不小的争议，有人认为这是对高考公平性的挑战，也有人觉得这是对特殊人才的合理培养。

川大方面则表示，破格录取是基于黄蛉在古文字方面的兴趣和潜力，希望能为传统文化传承培养后备力量。

入学后，学校对黄蛉寄予厚望，还安排了专门的导师进行教学，两年后黄蛉更是实现了“三级跳”，从三本院校直接转入川大本部学习，成为了川大历史文化学院的正式学生。

然而，这段看似励志的逆袭故事，结局却并不圆满，进入川大本部后，黄蛉的表现让导师们颇为失望，他虽然对古文字有兴趣，但缺乏系统的学术训练，基础薄弱，且过于浮躁，急于求成，有媒体报道称，他的专属导师甚至因为无法忍受他的学习态度而选择辞职，直言“这样的学生没法教”。

毕业后，黄蛉并没有像人们期待的那样成为古文字专家，而是选择了一份与专业无关的普通工作，渐渐淡出了公众视野，这个曾经轰动全国的“甲骨文天才”，最终归于平凡。

回望2009年的那场风波，黄蛉的故事就像一面镜子，映照出高考制度下的多元价值冲突，它既让我们看到了教育对特殊人才的包容，也提醒着年轻人，真正的才华从来不是靠“博眼球”的方式展现，而是需要扎实的积累和踏实的态度，正如当年川大教授彭裕商所说，崭露头角不该在高考场上，学术的道路上没有捷径可走。