我很快意识到，她一开始的问题“孩子上小学后被人欺负怎么办”并不是真问题。接上条➡️网页链接

她真正的问题是，暗自定下一个理想小孩的形象后，拿不存在的小孩，跟现实中的孩子做对比，她很失望，并认为一定有什么方法，把小孩变成或者至少接近那个形象。

短视频里介绍社交冲突处理经验的小孩，就是她的理想模版。

想象中的小孩，遇到冲突1、不哭，2、想办法解决，要么大声怼回去，要么打回去，或者躲避远离，要么找人求助，都可以；总之要积极主动强势起来。

现实中的孩子，遇到冲突1、哭2、不知所措3、怎么教正确答案也教不会4、不想再跟妈妈沟通这个话题

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我说我们首先考虑一个问题：看清楚你孩子现在究竟是什么样子？他是水仙，你得按水仙的生长来给养育条件，而不能要求他基因突变，变玫瑰。

玫瑰有刺你可以建议玫瑰用刺来刺别人水仙没刺的话，你给的建议就不该是用刺而是看看水仙能力范围内能有什么办法？

同时，如果我们执着于给孩子一个遇到社交冲突后的处理范本而孩子又发现不适合自己，自己根本做不到的话一遍一遍地，他就会经历一种“我又没有做到正确答案”的挫折感挫折感积累多了就是“大人又要说我”“我真没用”的内耗评价积累

这对水仙看清自己、发挥出自己的社交优势没有任何好处。

再来，我们看看我们水仙王子究竟有什么特点和优势？

根据妈妈的描述：孩子上幼儿园大班，好不容易交到几个朋友在小区只有3个人玩在一起，从小班玩到大班，是因为几个家长玩在一起所以孩子才能跟别人玩在一起其中一个孩子特别凶悍，总是会指责我们的孩子爱哭幼儿园老师说孩子跟老师交流时音量较小，比较内向。遇到社交冲突会哭，然后找妈妈。

我翻译了一下：也就是，这个孩子虽性格内向，你别管是不是好不容易，他就是在幼儿园靠自己的力量交了几个固定的朋友，说明跟朋友玩得挺好挺和谐，表现出的社交配合度高。在小区，也交了几个固定的朋友，是因为什么交上的朋友，也不用你随便去归因——家长玩得好，孩子玩不好的情况也大有人在。其中跟那个强悍的孩子玩的时候有开心，也有不开心，但总的来说孩子也并不畏惧那个娃，所以能在对方粗鲁评价自己是爱哭鬼的时候，自己已经停止哭泣，冷静听着。在幼儿园适应得不错，否则老师会来反映情况，没有反映情况说明孩子各方面水平跟其他孩子差不多。虽然老师跟家长反映孩子讲话很小声，但说明孩子可以跟老师顺利沟通的，只是音量小而已。遇到事情不会强忍情绪，也很清楚现场谁可以求助，情绪冷静后下次见到对方也不怵。

所以水仙王子的特点是，不闹事，社交水平稳定。而且开始有自己的一套处理社交冲突的方式：先哭，找现场大人求助，情绪发泄后冷静，这次事件不是下次社交的阻碍。

这就是这个年龄段水平的孩子应该有的样子。

再来，短视频里的小孩是真的吗？他们所说的就是他们会去做的吗？让他们拍视频的是自己还是大人？大人有没有提供稿件？这些孩子是否是大人的流量工具？读的只是一套让ai用孩子语气生成的文字，然后照着读稿，就是骗你这些家长焦虑的，你们越焦虑，就越爱看这些视频，然后就越看自己的孩子不顺眼？

让这些不真实的孩子形象，影响了你自己对孩子本应有的包容接纳理解和判断，是否值当？

妈妈若有所思。我说你挂完电话就把短视频卸载了。不管你卸载后干啥，都比看短视频强。