外媒：游戏在儿童创造力发展中的元分析研究

综合16项探讨游戏与儿童创造力关系的研究（共90个效应量，参与者1279人）发现，发现游戏与儿童创造力的总体关联较小且不显著（g=0.15）。不过，成人引导式游戏对创造力的促进效果显著（g = 0.41），而儿童自主游戏效果微乎其微。

年龄同样是重要调节变量：小学阶段儿童（5–11岁）从游戏中获益明显（g = 0.47），而学前儿童（5岁以下）则呈现负相关（g = -0.27），可能与认知发展和执行功能尚不成熟有关。

在小学生群体中，成人引导式游戏的效果显著优于自主游戏，且对该群体创造力的影响达到中等效应量。

研究强调，将有结构的引导性游戏融入课程和家庭教育，有助于培养儿童创造力，为未来创新奠定基础。