苏联的教育，凯洛夫教育学为代表，把教学过程定义为"教师向学生系统传递知识、学生通过反复练习形成条件反射式的技能" 。强调统一的教学大纲、标准化的考试、机械的背诵和刷题，本质上就是通过不断的外部强化，让学生形成对知识和规则的自动化反应。

- 教学模式："传递-接受"式以凯洛夫教育学为代表，把教学过程定义为"教师向学生系统传递知识、学生通过反复练习形成条件反射式的技能" 。强调统一的教学大纲、标准化的考试、机械的背诵和刷题，本质上就是通过不断的外部强化，让学生形成对知识和规则的自动化反应。

- 彻底否定个体差异1936年苏联就批判并禁止了儿童学和智力测试，认为强调个体差异是"资产阶级歧视工人阶级"。所有学生必须按照统一的进度、统一的标准学习，任何偏离集体的个性、兴趣和特长都被视为"问题行为"。