宝妈式的的大学 & 妈宝式的学生！

何以我们的大学课程设置如此密集以至于晚上也不得不上课？至于吗？为啥呢？

“我们”不能给他们太多属于自我的时间，他们会不知干什么的！他们如此不那么灵性，只因被安排得太满了！

他们若有太多属于自我的时间会诱发不少的问题得！啥问题呢？想得太多，理想主义的、浪漫主义的或谈恋爱逛街游玩之类的；这没啥！怕的是他们陷入空虚与无聊之中，要自己依照自己的内心去过每天的日子会失控的！

“我想要的是什么呢？为何别人都那么充实忙碌以实现他的梦想？我呢？”这些无所事事无所追求的人终究是占大多数的，为了给他们填满每一个星期每一天的日程，慢慢地我们的大学就成了这个样子。

“被忙碌”是针对大多数人的一种管控手段；闲下来的一个个的“他”会汇集起来成为一种不稳定的力量，不能让他们这样子的。

所以呢？“为啥我孩子来大学有这么多的闲暇时间？我孩子只能去打游戏！”这是一个宝妈的投诉！

到了十八岁还是一个孩子，还没断奶！怎样才是成长呢？他要对自己的行为及其后果很真实地“负责”，他的心要参与到他的成长历程里。何为妈宝？他只要把妈妈给他布置的任务完成之后就可以安心玩游戏了！他从小只是执行妈妈的指令，他没有自我！

我们总有这样的一个想法：不能给孩子留太多的属于他自己的时间，凡事儿都给他安排妥当，似乎他不应该自己决定一些本应属于自己的事情。

“作业没有做完你不能出去玩儿的！”为啥这么晚到操场玩儿？大部分的回应是这样的！“我妈不让我出来，我得做完作业才能出来玩儿！”什么事儿都是妈妈决定的，所以也都懒得去决策了，这也是他终于有了反叛的机会与能力的时候，也就是青春期到了的那一刻

何为叛逆呢？这是从孩子不再听母亲的话的视角来界定的，为啥你的话孩子不听了呢？大致是你从小就没有给孩子一个听从他自己内心的机会。他长大了但在你眼里还是一个孩子仍在你的威严之下不得不顺从。

“作业只要今天做完就好了，你可以出去玩儿，回来后把作业补完就ok了！我对结果负责，不对过程进行管控，你说了算！”这么一说，通常儿子晚饭后也就理直气壮地出门了，玩得很嗨，回家后洗漱完就拿出未完成的作业开始弄了！不也挺好吗？

依然是那个原则！给他管理自己的时间、空间、学习、玩耍的机会，他在思考如何协调这些关系的过程中已经得到了决策抉择以及利害得失评判的训练了。游戏仍是可以玩的，“你来斟酌即可，总体上平衡：玩一会儿就自己学习去！”

为啥这么放得开？他也是一个人，何况还是一个孩子！我也不是这样吗？学习了一会阳台上聊聊天吹吹水，我都无法克制自己的冲动，何况他还是一个孩子！若有人也这么管我？

“你管那么多干啥呢？我只要把我应该干的事儿弄好就好了，具体我怎么做不要管我了就，ok？”管理越细致的规则越没人性的，谁也讨厌自己做事儿的时候有个人在旁边盯着，这是不信任的讨厌。己所不欲勿施于人！

“这事儿不难的！总体可控！提前完成的话，后面你可以尽兴地玩；但若不得不先玩儿，那也不用担心，节点之前搞定就可以了！”每次跟儿子都这么说的，但他仍先搞定作业再出去玩儿！

“要是玩的时候还想着有作业没完成，这样我的心情就不能专注了！我还是搞定作业先！”儿子是从情绪价值的视角思考的，是如此！但我没有强迫他非要如此，这是他衡量协调之后的选择。

“这是你自己的选择！愿赌服输！你总体上有一个完整的计划就好了，过程你来决定，结果莫出问题就好了！”每次我都这么说，每次他稍显犹豫的时候，小心灵里就在做一个对他来说有些纠结的“选择”！

“莫问爸爸！你来选择就好了！”我也不多说，但他仍然做了决定！这样他也就不再抱怨我了，也仅能把不满指向做出这个决策的他自己。

生活日常里处处都是这样的事儿，每一次都是极好的关于自我抉择的训练，多好啊！

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