本来我们一直以为我们国内的教育，即使比不上美国，英国，日本等发达国家的水平，但是相比周边的第三世界国家绰绰有余，但是北京大学教授乔晓春给大家铺了一盆大大的冷水，他认为，你别说跟美国，欧洲等发达国家相比，就是跟印度，孟加拉相比，我们也是比不过人家的，因为这些国家说的是英语，用的是英文教材，他们走的路是正的，所以即使他们现在落后，但是他们迟早会超过我们的，因为他们走的是正的。

说白了，我们从小到大的教育自信，被北大乔晓春教授一句话浇得透心凉，他直接放话，别说和欧美发达国家比，就连印度、孟加拉这些我们一直觉得比不上我们的第三世界国家，我们的教育也甘拜下风。

其实一直以来，我们心里都有个默认的认知，国内教育虽然有瑕疵，应试味儿重了点，但比起欧美可能差口气，可碾压周边的第三世界国家，那还不是手到擒来？

毕竟我们的孩子从小就背单词、刷习题，各种补习班排得满满当当，怎么看都比那些连温饱都勉强解决的国家强吧？

可乔教授偏不按常理出牌，一盆冷水泼下来，说人家走的是正路，就因为他们说英语、用英文教材，迟早会超过我们。

说到这，我突然想起一个笑话，还是当年刚改革开放的时候听家里长辈说的，那时候大家都觉得美国太先进了，教育水平高到离谱，理由特别有意思——在美国，连街头的流浪汉都能说一口流利的英语。

现在想想，这不就和乔教授说的逻辑有点像吗？好像只要语言和教材跟国际接轨，教育就一定是对的，就能弯道超车。

我忍不住想问乔教授一句，照您这说法，我们中国人是不是得在户口本上再添一个英文名，家家户户都把中文教材换成英文的，这样就能彻底融入世界、跟上所谓的“正路”了？是不是？

毕竟按照这个逻辑，语言和教材成了衡量教育好坏的唯一标准，那我们几千年的母语教育、本土教材，难道就一文不值吗？

其实作为两个孩子的家长，我真的太有感触了，中国的应试教育确实太教条了，说句不好听的，跟明朝的八股文差不多，都是有固定的套路、固定的标准，容不得半点变通。

我家两个孩子，每天放学就埋在习题堆里，周末还要赶各种补习班，语数英理化生，门门都不能落下。

身边的家长也都是这样，眼里只有孩子的成绩和分数，满心都是希望孩子好好学习、考个好大学，将来能找个稳定的好工作，至于孩子真正喜欢什么、想做什么，很少有人去关注。

我感觉现在的教育里，兴趣早就被放在了最角落，大多数家长都被焦虑裹挟着，生怕孩子输在起跑线上，别说让孩子顺着兴趣去学，就算孩子有某方面的天赋，只要影响成绩，都会被强行叫停。

据说现在很多孩子，连基本的表达能力都在退化，写作文全是模板套路，说出来的话也都是标准答案，就像被设定好的机器，失去了自己的想法。

乔教授说印度、孟加拉走的是正路，因为他们用英文教材、说英语，可我也知道，那些国家的教育其实有很多问题，印度的教育分层特别严重，底层孩子连上学的机会都没有，英文教材也只是少数精英的专属；孟加拉更是连基本的民生都没保障，所谓的英文教育，大多也只是流于形式。

当然了，以上这些都只是我个人看法，不代表任何立场，也不想评价谁对谁错，只是作为家长，有感而发。

不知道大家怎么看乔教授的观点？觉得我们的教育真的比不上印度、孟加拉吗？欢迎在评论区说说自己的想法。