一边是高校砍专业引全民点赞，一边是上千个“新专业”扎堆上线却遭吐槽，同样是高校专业调整，为何会出现如此两极分化，答案藏在“真改革”与“伪创新”的差距里。

砍掉旧专业，本是为了腾出资源打造更优质的新专业，适配国家发展和市场需求，可不少高校却走了最省力的“换皮”之路，不触及核心改革，只做表面文章，把学生当成了跟风的试验品。

当下AI风口正盛，一场跟风热潮在高校悄然兴起，据麦可思研究院数据显示，2020至2024年，全国本科新增406个人工智能专业点，535所大学挂上AI牌子，看似轰轰烈烈，实则华而不实。

不少在读学生吐槽，当初冲着“人工智能”的热度选课，上半学期才发现，所谓的AI专业不过是大型科普讲座，老师只放PPT、念概念，不教代码、不做实操，学生根本学不到实用技能。

更令人无奈的是师资的严重不足，很多AI老师从计算机、自动化等专业临时抽调，自身都没系统用过AI大模型，却要教授深度学习等核心课程，甚至出现老师悄悄用AI备课的荒唐反差。

实验设备的匮乏更是雪上加霜，有学生透露，整个实验室只有两张显卡，根本无法支撑计算机视觉相关实验，请教专业问题时，导师也只让学生自己查文献摸索，甚至夹杂PUA话术。

这种“换皮”套路并非首次出现，几年前“互联网+”火时，传统专业纷纷加上“智慧”“智能”前缀，听上去高大上，毕业生却发现，不过是传统专业多开几门计算机课，就业面依旧狭窄。

还有部分高校直接“换校名”，钢铁学院改科技大学、水产学院改海洋大学，名字变了，老师和教法却丝毫未变，只改了招生简章的关键词，本质上就是“新瓶装旧酒”。

央视网评论一针见血，这种急功近利的跟风行为，忽略了人才培养的本质，既浪费教育资源，更耽误学生未来，比起不改革，这种“伪创新”的套路更为荒唐。

高校专业调整，关乎学生未来、国家人才培养和高等教育发展，从来不是换名字、蹭热度那么简单，唯有摒弃浮躁、立足优势、夯实师资，才能真正实现改革的意义，不负学生与家长的期待。