中科大程艺教授这几天火了，原因是他在中科大少年班给学生们上课时，一名坐在前排的男生，突然把手中杯子扔向讲台。面对突如其来的反常举动，程艺教授并没有斥责学生，而是先让学生冷静下来，然后又顺势语重心长的说了几句，巧妙的化解了矛盾，既让学生很快平复了心情，也和在座的学生们唠了几句如何处理矛盾的心得。 看了这段描述，很多人第一反应是“这老师脾气真好”，可稍微了解程艺教授背景的人，心里头都会咯噔一下。这哪是什么脾气好，这分明是几十年的阅历和格局，压得住火，也接得住人。 程艺是谁？1959年生人，中科大自己培养起来的老师。从科大数学系本科到研究生，一路留校，后来去英国曼彻斯特大学拿了博士，回国继续在科大做研究、带学生。三十出头破格评上教授，没几年又成了博士生导师。后来做过数学系主任、副校长、省教育厅厅长，按理说，干到这个位置，早就可以退居二线享清福了。 可他偏不，四年前主动辞了厅长职务，重新回到讲台，给少年班、创新班讲《数学分析》，一年两百多个学时，是中科大授课最多的教授之一。国家杰出青年基金、“万人计划”教学名师这些头衔，他有一堆，可他最看重的身份，还是老师。 这样一个老师，站在少年班的课堂上，面对一个突然砸过来的水杯，他要是真发火，谁也说不出什么。可他没发火，他先让学生出去冷静，等情绪平复了再回来。这个处理，表面看是“给学生台阶下”，背后其实是对青春期孩子心理状态的精准判断。 少年班的孩子，大多十五六岁，脑子聪明，但心理成熟度未必跟得上。长期被“天才”两个字压着，再加上有些家长过度干预，情绪一旦崩盘，做出什么出格的事都不奇怪。扔杯子，本质上是一种求救信号，不是挑衅。 程艺教授那一瞬间的选择，恰恰体现了一个老教育工作者最核心的判断力：先处理情绪，再处理事情。他没有当场质问“你干什么”，也没有借题发挥批评纪律，而是用最简单的方式，把冲突从公开场合剥离出去。 对那个男生来说，这不仅是保住了面子，更是让他有机会在冷静的过程中，重新找回对自己行为的控制感。对全班同学来说，这也是一堂无声的课：原来发生冲突时，还可以这样处理。 更难得的是，程艺事后没有把这件事当成“教学事故”一笔带过。他借这个机会，跟学生们聊了聊如何处理矛盾、如何面对家庭压力。他甚至提到，有些父母管得太严，有些父母又不太关心，这些都可以慢慢谈。 这话听起来平淡，可对一个正处在青春期、觉得自己“不被理解”的孩子来说，无异于在说：你的感受，有人懂。这种共情能力，不是靠背教案能练出来的，是靠几十年跟学生打交道，靠真心把学生当“人”来看，才能沉淀出来的。 说到底，这件事之所以在网上刷屏，是因为它戳中了一个普遍痛点：我们的教育，太习惯用成绩和规矩来衡量学生，却常常忽略了他们作为一个“人”的情绪和尊严。程艺教授的处理，恰恰反其道而行之。他没有用权威压人，而是用尊重育人。他没有把那个扔杯子的男生当成“问题学生”，而是当成“遇到了问题的学生”。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。