特级教师的教姿教态确实值得学习，从来不会在讲台上乱动，语音语调不急不缓让人听着舒服，而且过渡语设计精致，环环相扣，但是对于学生的点评语过于单一。第一课时着重引起学生读书兴趣，引起读科幻小说的兴趣，教会学生速读的要求，交代第二课时的展示事宜。 一、交流读书体会 1.据不完全统计，到目前为止，世界上一共有1.29亿本图书，可是这个数字此时此刻还在不断增加，读书，让我们内心变得丰盈充实；读书让我们穿越时空与名人进行思想碰撞。同学们，你们一定读过很多书，对于读书，你有什么样的体会呢？ 屏显： 你最初的读书记忆 读书对你的影响 读什么样的书 何时何地何方式读书 关于电子书有声读物、漫画 2.学生自主分享读书体会。 3.播放白岩松谈读书体会音频（白岩松年轻时物质匮乏，却对阅读有着饥饿感，用鼓掌和跺脚感谢老院长），学生倾听，再谈体会。 4.交流倾听感受，让学生用鼓掌和跺脚的方式感谢阅读带来的快乐时光。 🌱过渡：感谢阅读让我们的生命从此变得不同，书中不仅有现实、有远方、而且还有未来。 二、交流科学幻想 1.在未来，你希望实现的科学幻想有哪些？与同学交流科学幻想，待会一起分享。 🌱过渡语：可惜的是，咱们不知道在我们的有生之年能否看到同学们的科学幻想奇变成现实，但是这些科学幻想可以通过一种方式来感受和实现，那就是科幻小说。 2.引入科幻小说概念。 屏显：科幻小说≠幻想小说、恐怖小说、玄幻小说。 屏显：科幻小说里面必须包含科幻要素，是以科学的某一个知识层面和内容构成的故事，并且带有科幻情节的小说。 三、科幻小说阅读现状调查 1.初中生科幻小说阅读现状调查，进行举手投票（发现阅读人数少、阅读速读慢） 2.说一说为什么读科幻小说的同学少。 3.每天读一个小时，40万字的《海底两万里》，你们多久能读完？（献唱举手统计，15天能读完的同学较多） 4.高中生科幻小说阅读现状调查（播放班级学生采访高中生科幻小说阅读现状调查视频，主要问两个问题：你平常读科幻小说吗？阅读40万字的《海底两万里》大概要多少时间？），看完视频后学生分享收获。 明确：高中生阅读速度快于初中生，但是对于科幻小说的关注度普遍不高。