时长48分钟 来源：七彩语文 一、导入 1.电影《满江红》刻画了一位将军的形象，是谁？ 生：清兵营副统领孙均 2.今天我们所学的课文也刻画了一位将军 二、因文述意，理清内容 1.释义课题：周亚夫是人名，军细柳是事件，从题目来看这篇文言文大概是一篇什么类型的文章呢？ 明确：叙事写人类 2.平时怎么读叙事写人类文言文？有什么方法？ 生：关注文题，抓住主要人物和事件；抓住记叙要素去理解文章，思考文章主题 3.介绍自读方法：圈点人物，关注言行 4.自读课文，圈出文中的人物及其言行 明确👋 1️⃣将军：刘礼，军霸上；徐厉，军棘门；周亚夫，军细柳 2️⃣周亚夫：持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见” 3️⃣文帝（上、天子）：上自劳军。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”于是天子乃按辔徐行。天子为动，改容式车。嗟乎，此真将军矣！ 4️⃣天子先驱：天子且至！ 5️⃣军门督尉：将军令日 “军中闻将军令，不闻天子之诏”。 6️⃣壁门士吏：将军约，军中不得驱驰。 5.请用自己的话，结合人物言行，复述课文内容 6自读方法推荐：简化人物，提炼事件，再试着复述 7.师提炼“五个一”，学生用原文回答五个一问题，再串成一句话，如下 围绕一件事：上自劳军 表现一个人：周亚夫 描摹一个动作：持兵揖曰 描写一句话；介胄之士不拜，请以军礼见 赞扬一个特点：真将军也 三、因文寻法，领会特点 1.极简版本的《周亚夫军细柳》只有30多个字，与原文相比，你有什么疑惑？ 生：文章主要描写周亚夫，为何还要写其他人物的言行？ 2.自读方法推荐：观照全文，赏析写法 3.思考交流：课文除了写以上内容，还写了哪些内容？这些内容有什么作用？ 明确：霸上、棘门与细柳军营慰问情况形成对比，突出周亚夫治军有方；写其他将军们的表现烘托周亚夫治军有方。 四、因文悟青，演读“真”心 1.如果你是文帝，该如何向惊讶的大臣（群臣皆惊）解释？ 一位随行的大臣听了文帝的夸赞有些疑惑，于是问文帝：陛下称亚夫为“真将军”，何为“真”？ 文帝曰：（ ）此为真也！ 明确：恪尽职守，刚正不阿……联系生活，我们做人要真诚、真实、认真，做真事，真做事，做事真，做真正的人（板书） 2.根据提示演读课文 总结：学习课文我们认识了真将军，还了解了《史记》语言简洁，手法生动的特点，并且学会“真”对于我们做人做事的意义和价值