本课由文本解读深刻的邵鑫老师执教，用崭新的思路打开《背影》，创设一个破案的情境，而这个情境其实也是一种文本解读方式，阅读散文的方法，邵老师用个人强大的阐释能力，深入浅出地带着学生读出父与子的和解。一、谈话导入 师：各位同学，今天我们要学一篇文章叫《背景》，这篇文章被大家选为最难一课，你觉得这课难吗？ 过渡：只有一个同学举手，那我乐意默认为你们认为这篇文章不难。 二、初读 1.你们觉得文章不难，那这篇文章写了什么？ 明确：父亲送我去上学，给我买橘子 2.作者想表达什么呢？ 明确：能表达父亲对作者的爱，对父亲的想念。 总结：今天我们通过文章的细节得到我们想要的答案。 三、精读 1.你们觉得这对父子关系正常吗？ 屏显：我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 2.你们在预习时，了解朱自清和他爸爸的事情吗？ 明确：朱自清的父亲纳了小妾，并且丢了工作，气死了祖母，后来又直接取走作者的工作，作者那时十分讨厌父亲，几年后写了这篇文章。 总结：刨根问底，这也是一种非常重要的语文学习方法，我们叫它知人论世。 3.知道了写作背景后，你们现在还觉得文章里仅仅只是儿子在想念父亲吗？ 补充：朱自清的父亲受封建传统教育，遵从父为子纲，觉得儿子要绝对服从父亲，而朱自清受过北大新式教育，追求自由，所以父子之间因为观念冲突，常常吵架，后来朱自清在学校当老师，父亲甚至直接让校长把朱自清的工资发到自己那里。朱自清一气之下就离开了家，结婚时都没有请他爸爸，后来朱自清带着自己的孩子回去看望父亲，因观念不同，父亲两次都没让他进家门。 你们现在还觉得这是普通的父子关系吗？ 4.现在我们来破案，解开朱自清父亲被撤职之谜，结合文字进行推理，父亲为什么丢了官？（屏显二三自然段，指名学生朗读） 明确：从“亏空”一词可以读出父亲因为挪用公款而被开除。 5.我们再来推理，儿子对父亲的态度到底怎么样？（屏显第四自然段） 明确：从“我劝父亲，不必送我”的细节读出我有点烦父亲。从“到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日”中，结合资料，可以知道朱自清和父亲只在南京停留一日，但却与朋友出去玩，这个细节告诉我们儿子对父亲排斥 连一天都不想待在一起。