感觉这个门我是敲不开了，只能撬开。作文教学要变革了，课标只有20/1的关于作文教学的论述、每单元只有两个课时的作文教学，如何真实有效的落实，就是要重视过程、情境化、评价、支架、小组活动、自我体验…… 一、创意写作是创造性的表达 1.定义：是针对传统写作教学的弊端提出的创造性写作教学主张。以语言运用，审美熏染，情感释放，想象力张扬和创造力激发为方向，以创意写作能力为培养目标，是在激发潜能的基础上进行创造性写作活动。 2.理念 九年级下册第六单元：“有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套，能让读者眼前一亮” 3.特点 可学（人人可写作，写作方法可教授） 主导（创意优先） 方法（“工作坊+过程教学法”为基本标志性的学科方法） 4.过程写作法 预写作、打草稿、修改、校订、发表 其中发表：朗读即发表、张贴即发表、班刊即发表 5.创意写作不单是写作 1⃣生活实践是它的源泉 2⃣伴随实践，阅读与思考 3⃣思考是他的灵魂 4⃣阅读是踏的基础 二、现实意义 1.作文选材单一、枯燥 2.课程目标 六大学习任务群 1⃣基础型学习任务群：语言文字积累与梳理 2⃣发展型学习任务群：实用性文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达 3⃣拓展型：整本书阅读、跨学科阅读 三、创意写作理念和探索方向 1.创意写作的“五美” 创意写作的起点是平常，终点是非常 赞可夫：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的情感经验，激发学生情感” 2.教学设计之“钥匙” 1⃣重要的事是“方法” 以选材为例 2⃣写故事——扣人心弦 曲折化（丰满）、细节化（鲜活）、冲突化（矛盾）、典型化（标签） 3.可以做的事 开悟：改变从课堂开始 一是读写结合课堂 二是情境化教学课堂 三是聊天式课堂 四是作文升格课堂 4.创意写作的几种课型 基础型：素材积累课、读写结合课、习作讲评课 发展型：头脑风暴型、思维提升课、写作情境课、语言锤炼课 拓展型：诗歌尝试课、小小说创作课