我为自己立传 ——每个人都是独一无二的存在 一、设置写作情境 了解小传知识📔 1.设置情境：咱们班是由 57人组成的优秀集体，在学校各项活动中都崭露头角，听你们班主任某老师说，咱们班的每一位同学都是独一无二的存在。为了展示咱们班同学的风采，班主任将申请在学校公众号为咱们班开设专栏——“我为自己立传”。 2.了解小传 传，即传记，是记述人物生平事迹的作品，根据记述的对象，分自传和他传，根据篇幅的长短，分传和小传。小传重在“小”，一般篇幅短小。 二、根据基本信息 口述自我介绍📔 结合个人信息表中的内容，做简短的自我介绍，师生简单评价。（介绍基本情况是撰写小传的第一步。） 三、捕捉核心品质 叙写典型事例📔 👋写作活动一：（3 分钟） 写小传，写清基本情况是远远不够的，最重要的是要写出传主是个什么样的人，具有怎样的个性或精神品质。人是有多面性的，人物品质并不单一，怎么办呢？聚焦传主最明显最核心的一个品质立传是最好的选择。请提取自己最核心的品质，用一个词或短语来概括。 我是一个（ ）的人。 👋写作活动二：叙写典型事例 1.对比阅读老舍的《著者略历》和学生作品《助人为乐的我》，体会小传和写人记事类记叙文在叙述事例上的不同，了解小传的写作要点。 小传写作要点：❣️ 以时间为序组材，突显人物品质； 概要记叙典型事例，描写不宜过多； 记叙要客观真实，感情退居二线。 2.你的哪些经历能体现你的核心品质呢？请你围绕核心品质，结合小传写作要点叙写 2-3个典型事例。（提示：不要停笔，一直写下去，确保你的笔下流淌出新的词句。） 3.交流分享，师生共评 四、名作搭桥引路 加入评价文字📔 👋写作活动三：加入评价文字 1.名作引路，知评价角度（老舍《著者略历》） 评价角度：可对传主精神品质进行评价，也可对某一段经历进行评价；可传主自我反思，也可使用他人评价…… 2.选择合适的节点和恰当的评价角度，增加评价性文字。 3.分享交流，师生共评 五、课堂总结 1.生谈这节课的收获 2.教师出示下水小传《江萍小传》