时长1小时12分钟 简案： 一、导入 1.同学们衣服上都贴上了自己的名字，是为了让老师看见你，是为了让台下老师看见你们，也是为了让你们自己看见自，所以今天的课堂是你们的课堂。 2.明确学习目标：总结方法，评价表格，升格改写 ［活动一］理解“精神”（20分钟） 1.如果要写出人物的特点，一般可以从哪些方面入手？ 2.依据你的经验，你觉得哪个方面最不好写？ 3.“精神”是什么意思？能否用另一个词语代替？ 4.热身活动一：判断各句的人物描写，哪个词让你感觉到“人物精神”？ 5.热身活动二：下面四组词语中，有没有不是“人物精神”的？ 明确：精神指内在的精神品质，也指外在的精神面貌。 6.小组讨论精神内涵，小组代表发言 ［活动二］探究方法（28分钟） 1编者给我们介绍了哪几种方法？用最简洁的语言概括一下 2.从本单元所学课文中找一找运用了上述某种方法的段落或句子（可以合理分工找，比如两个人负责一篇课文） (在书上用横线划下相应的句子或词语，标注所用方法及精神） 3. 根据所找例子并结合写作经验提炼写作启示。(用思维导图或其他形式制成海报） 小组分工：组长、记录员、计时员、制片人、讲解员、材料员。 时间安排：讨论10分钟，形成海报5分钟，汇报3分钟。 汇报要点：探讨方法，找到了几处例子，写作启示有几点 4.把思维导图和海报贴成一朵花，总结：通过探究我们绽放了思维之花。 ［活动三］形成评价表（5分钟） 1.讨论制定评价表，教师给出评价要点，学生根据评价表对课前所写的短文进行打分（满分一百分，语言、结构、情感50分，手法、细节、点睛50分） 2.3人一小组互评，并分享修改建议 3.共同评议课件上的短文《我的好朋友》（有好有坏） 4.回望目标，激励学生课下改写短文 活动四［回顾反思］ 1.今天上课和平时有什么不一样？你最喜欢哪个环节？ 2. 你今天学到了哪些有价值的学习方法？ 3. 如果用一种颜色来形容你今天学习的心情，你会用哪几种？为什么？