昨天去开家长会，发现了一个非常有意思的现象，去开家长会的几乎都是女家长，大部分是年轻的妈妈。 爷爷奶奶偶尔能见到几位，男家长的身影确实不多，这在小学家长会上似乎已是常见情况。 再看学校的师资配置，授课老师中女性占了绝大多数，以30-40岁为主，男性老师主要集中在体育老师和校长岗位，学科授课的男老师确实少见。 细想下来，孩子从幼儿园到小学，家里多是妈妈负责日常照料和功课辅导，学校里接触的也多是女老师，要是爸爸因工作繁忙、常年外出等原因疏于陪伴，孩子成长过程中，代表逻辑思维、勇敢担当的男性角色，难免会有所缺位。 不可否认，女老师温柔细心、耐心十足，在照顾孩子生活、引导日常行为方面很有优势，但单一的性别教学环境，确实让人有些担忧。 听几位家长交流，有的英语老师教学态度急躁，遇到学生学不会就言语过激，导致班级英语成绩整体靠后； 数学老师有时会因学生解题思路僵化而情绪失控，出现用书本轻敲学生或说些打击性话语的情况；还有位年轻语文老师，管理方式偏严厉，曾因学生不听话扔书，不小心碰到学生，虽然后来老师道歉解决，但也让人揪心。 其实，男老师偏少并非单纯是男性不愿从事，小学教师看似有寒暑假、工作稳定，实则要处理大量教学琐事和学生管理工作，压力不小，且薪资待遇竞争力有限，难以吸引更多男性投身其中。 而单一的女教师环境，缺少了性别视角的互补，在培养孩子坚毅品格、运动兴趣等方面，难免存在局限，不利于孩子全面发展。 咱们小时候上学，学科男老师并不少见，如今小学男老师占比偏低的情况，到底是职业吸引力不足，还是社会对男性从事小学教育存在认知偏差？