又是一年教师节。朋友圈被鲜花和贺卡刷屏，商家推出“谢师恩”促销，学校忙着筹备表彰大会——这些热闹的场景年复一年地上演，却少有人停下来思考：在一片颂扬声中，我们是否忽略了教育生态中真实存在的裂痕？

今年教师节前夕，一则“家长集资给老师买万元礼盒”的新闻引发热议。这则新闻像一面镜子，照见了当下教育关系中某种微妙的失衡。尊师重教的传统美德，何时变成了令人焦虑的“送礼内卷”？当表达感激的方式被明码标价，教师节是否已经在狂欢中迷失了本质？

与此同时，另一种反差值得我们深思。一边是社会对教师的神圣化期待——春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干；另一边却是基层教师普遍面临的职业困境：超负荷的工作量，琐碎的非教学任务，不尽合理的评价体系，以及时不时涌现的“教霸凌”质疑。这种理想与现实的割裂，让许多教师在光环与压力之间艰难平衡。

互联网上，关于教育的讨论从未如此激烈。“双减”政策实施两年有余，教育焦虑真的缓解了吗？当学校不断减负，家长却不得不将孩子送往更隐蔽的补习班；当素质教育口号响亮，评价体系却仍难以摆脱分数导向——这些结构性矛盾，最终都落在教师肩上，让他们成为教育转型期的直接承受者。

今天我们该如何真正尊重教师？或许不在于节日的鲜花和赞颂，而在于能否构建一个更加健康的教育生态。这需要告别对教师角色的神化期待，回归对专业性的尊重——教师不是万能的圣人，而是有专业边界的教育工作者。减少非必要的行政负担，让教师回归教书育人的本位；建立更科学的评价体系，不再唯分数论英雄；推动家校关系良性互动，避免教育责任过度转嫁。

真正的尊师重教，是给予教师合理的薪酬待遇和社会地位，是信任他们的专业判断，是共同营造尊师重教的社会氛围，而非将一切教育问题简单归咎于教师个人。当我们批评教师时，可曾想过他们也是某种体制和环境的产物？

在这个教师节，除了说声“老师您辛苦了”，我们或许更应该思考：如何让教师成为真正令人向往的职业？如何重建健康的教育生态？节日的颂歌终会消散，但对这些问题的回答，却关系着我们每个人的未来。

教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。今天，在摇动、推动与唤醒之间，我们每个人都不是旁观者。教师节快乐，但不止于快乐。