“真是太善良了！”6月25日报道，湖北的一高考成绩被屏蔽的学霸发出了暴论：“不要信别人说的学习需要天赋，他会做是因为他见过那个题，你不会做是因为你没见过，你跟他永远不存在智商上的差距，每个人都是平等的！” 6月25日凌晨，湖北省高考成绩公布后，襄阳五中高三27班班主任任黄盛激动得睡不着觉，提前赶到办公室为学生们查分，当查询结果显示班里有四名学生成绩被屏蔽、已进入全省前十时，这位老师更是兴奋不已。 其中一位李铭尘在接受采访时说出了一句让人印象深刻的话，他说：“每个人都是平等的，你跟他永远不存在智商上的差距。”这句话很快在网络上引发了关于教育公平和学习方法的热烈讨论。 李铭尘进一步解释自己的观点时表示，学习成绩的差异并非源于天赋的差别，而是经验积累的不同，“他会做是因为他见过那个题，你不会做是因为你没见过。”这句朴实的话语道出了一个被许多人忽视的学习真相。 襄阳五中作为一所有着122年办学历史的百年名校，一直被誉为“鄂西北人才的摇篮”，从2002年到2024年，学校先后培养出35名省、市第一名，为清华、北大等顶尖高校输送了近600名高素质人才。 今年高考中，襄阳五中的表现格外亮眼，叶涛鸣同学以708分夺得湖北省物理类第一名，李慕凡同学以680分夺得湖北省历史类第一名，这些成绩的背后，体现的正是学校长期坚持的教学理念和方法。 有许多原本成绩平平的学生通过系统的题型训练和方法总结，实现了成绩的大幅提升，这种“见多识广”的学习方法强调通过大量接触各种题型，形成解题的思维模式和经验积累。 当然，李铭尘所说的“见过题”并不意味着简单的题海战术，更深层的含义是对知识体系的理解和对解题规律的把握，当学生通过练习掌握了某一类题型的解题思路后，再遇到类似问题时自然能够游刃有余。 襄阳五中的成功经验也印证了这一点，学校注重培养学生的学习方法，教学课堂力求精彩高效，学校借鉴杜威“从做中学”的教学理论，紧扣核心素养的养成，把课堂还给学生、把方法教给学生、把时间留给学生。 其实李铭尘的观点也契合了国家推进教育公平的大方向，教育公平是促进社会公平的重要基础。如果学习成绩的差异主要源于经验和方法而非天赋，那么通过优化教育资源配置、改进教学方法，就能让更多学生获得成功的机会。 近年来，随着教育数字化的推进，优质教育资源的共享变得更加便捷，各种在线教育平台、数字化教学资源的普及让偏远地区的学生也能接触到一流的教学内容，这种变化正在逐步缩小城乡之间、地区之间的教育差距。 我们也不能完全否认个体差异的存在，每个人的学习能力、理解速度确实存在差别，但李铭尘的观点提醒我们，不要过分夸大这种差异，更不要用“天赋论”来为自己的懈怠找借口。 李铭尘所说的“每个人都是平等的”，这种平等不是结果的平等，而是机会的平等、潜力的平等。襄阳五中在“育才先育人”上下足功夫，形成了“崇尚礼仪、崇尚科学、崇尚创造、崇尚一流”的良好学风。 对于广大学生和家长来说，李铭尘的经验具有重要的启发意义，首先要相信努力的价值，不要轻易给自己或孩子贴上“没天赋”的标签。 其次要重视学习方法的总结和积累，通过系统的训练提升解题能力，最后要保持积极的心态，相信通过努力可以缩小与他人的差距。 在这个知识更新速度极快的时代，学习能力比知识本身更重要，李铭尘所倡导的通过积累经验来提升学习效果的方法恰恰培养的是这种终身学习的能力，他的那句“不要信别人说的学习需要天赋”不仅是对同龄人的鼓励，更是对整个教育理念的反思。 李铭尘的观点和经历让我们知道，教育的本质不是筛选天才，而是让每个普通人都能通过努力实现自己的潜能。 这位学霸用自己的亲身经历告诉我们，所谓的“学霸”并非遥不可及，当我们不再迷信天赋，而是相信方法和努力的力量时，每个人都有可能创造属于自己的精彩，这或许就是李铭尘这番话最大的价值所在。 它点燃了无数普通学子心中的希望之火，让他们相信通过正确的方法和不懈的努力，自己也能在学习的道路上走得更远。
