“中国的教科书里全是外国人！”6月5日，福建福耀科技大学校长王树国说，中国的教科书里外国科学家太多了，我们中国自己的科学家呢？怎么就那么少？这不是知识问题，这是教育观念的问题，是国家自信的问题。[微风]
这句话戳中了很多家长的痛处，在中国的基础教育里，自然科学部分长期以西方知识体系为主。
从小学到高中，学生们熟得不能再熟的是牛顿、爱因斯坦、法拉第，却对中国的袁隆平、屠呦呦、黄大年几乎没有印象。
就算知道，也是点到为止，远不如对西方科学家的解读来得深入系统。
其实，中国在科技领域并不比任何国家差。高铁、天眼、量子通信、5G、新能源，很多技术已经站在了世界前列。
可这些在课本中几乎没有系统性地讲过，更别说讲背后的中国科学家团队故事了，我们自己做出的成就不讲，却天天讲百年前的国外技术，这合适吗？
当然，这不是说要“排外”，更不是把外国科学家从教材里清空。
而是希望建立一种更平衡的教育认知，科学无国界，但科学家有祖国。
如果中国孩子从小就知道自己的国家也有“改变世界”的科学家，他们学习科学的信心、动力、民族认同感都会变得不一样。
我们不缺知识，缺的是让孩子有“我也能做到”的那种精神榜样。
如果一个孩子从课本上认识了王淦昌、钱学森、南仁东这些科学家，知道他们也曾是普通人，也犯错、也坚持，那他就更有可能认为这也可以是自己未来的模样。
让教科书里的中国科学家多起来，让孩子明白，中国人也能用自己的方式去理解、推动世界科学的发展。
大家认为教科书里的中国科学家故事应不应该多一点？
