1978年，知青王鲁明调到中学当老师。他正批改学生作业，谁知，里面竟夹着一张字条，写道:王老师，我爱你，长大了嫁给你。王鲁明撕碎了纸条，却脸红心跳。可没想到，几天后，他又收到一封。 1978年，夏日的余晖洒在中学的教室内，王鲁明老师正在批改作业。窗外的桂花树随风摇曳，教室内却因一张夹在作业中的小纸条而静谧得出奇。纸条上歪歪扭扭的字迹写着：“王老师，我爱你，长大了嫁给你。”王老师的心脏不自觉地加速跳动，他面色潮红，手中的纸条在微微颤抖。这短短的几个字，如同一块投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪。他将纸条撕碎，心里却掀起了波澜。这份突如其来的情感让他不知所措，然而，这仅仅是故事的开始…… 1978年，文化大革命的尘埃刚刚落定，整个中国正处在翻天覆地的变革中。那个年代，有一群特殊的年轻人，他们是知青，曾被派往农村接受“再教育”，现在开始陆续返回城市。王鲁明就是其中之一，历经磨难，他通过关系调到本地一所重点中学，成为了一名语文老师。 刚开始，王鲁明抱着满腔的热血和理想投入到教育工作中，但他的教学风格保留了知青时期的严苛和刚硬。他对学生要求严格，课堂上总是一本正经，从不轻易展露笑容。他的目的是好的，希望学生们能够严于律己，刻苦学习。 随着时间的推移，王鲁明开始反思自己的教育方法。他意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是要懂得关怀和理解学生。因此，他开始尝试改变，更多地了解学生的内心世界和兴趣爱好，课堂上也开始融入更多生动有趣的教学元素。 在这个过程中，有一个学生特别引起了他的注意——李丽。她长得很美，班级里的男生几乎都对她抱有好感，但她的学习成绩只能说中等，而且似乎对学习没有太大的兴趣。她总是喜欢在课上走神，课下则是班级中的八卦中心。这种状况让王鲁明很是头疼，也触动了他的责任心。 在1978年的春天，王鲁明走进了教室，带着一份新的责任感。他决定对李丽采取更加严格的教育方式。课堂上，王鲁明的目光经常停留在李丽身上，每当提问时总会特意点到她的名字。他注意到，李丽最初的反应是惊讶和不安，但随着时间的推移，她开始变得更加专注和投入。 “李丽，你能告诉我这首诗的主旨吗？”王鲁明的问题像是直接投向她的挑战。 起初，李丽的回答总是支支吾吾，但在王鲁明的鼓励和引导下，她的答案逐渐变得有条有理。不仅如此，王鲁明还在课后花时间给她辅导，详细讲解她不理解的知识点。这种耐心的教导让李丽感到受到重视，她开始主动学习，成绩也逐步提高。 王鲁明注意到李丽的变化，心中充满了欣慰。他开始在课堂上频繁夸奖李丽，有时候还会给她一些小礼物，如书籍或文具，作为对她进步的鼓励。这些小举动让李丽感到非常高兴，她的笑容越来越频繁地出现在课堂上。 然而，一个月后，王鲁明在批改作业时，意外地发现了一张藏在李丽作业本中的小纸条。上面写着那句让他心跳加速的话：“王老师，我喜欢您，长大后要嫁给你。”这突如其来的表白让王鲁明的心中掀起了巨大的波澜。他开始反思自己的行为是否给李丽发送了错误的信号。 决定与李丽进行严肃的谈话后，王鲁明邀请李丽到办公室。坐在办公室内，他直视李丽的眼睛，语气严肃而温和地开始了对话。 “李丽，你写的那张纸条我已经看到了。我想我们需要谈谈。”王鲁明开门见山地说。 李丽的脸色瞬间变得苍白，眼中闪烁着泪光。她小声地说：“对不起，王老师，我……我只是觉得你对我很好。” 王鲁明轻轻叹息，“李丽，我对你的关心，只是因为你是我的学生，我是你的老师。我们之间的关系应该是纯粹的师生关系。” 他继续耐心解释师生关系的界限，告诉李丽要把注意力集中在学习上。经过长时间的交谈，李丽逐渐平静下来，开始理解王鲁明的意图和担忧。最终，她带着哭腔向王鲁明保证，以后会更加专注于学习，不再有那种念头。 事后，李丽给王鲁明写了一封信。信中，她表达了对王鲁明的尊敬和歉意，承认自己当时的感情是一时的迷茫和冲动。王鲁明读信时，心中五味杂陈，但也感到松了一口气。这次事件让他意识到，在与学生建立信任关系的同时，更要明确界限，避免误解和不当的情感发展。 从这次经历中，王鲁明学到了如何更加谨慎地处理师生关系，而李丽也从中成长，学会了如何更好地处理自己的情感和专注于学业。在随后的日子里，王鲁明与李丽保持了适当的距离，但在课堂上，他依旧鼓励和支持李丽，帮助她不断进步。 这件事最终成为了过去，但对于王鲁明和李丽来说，却是一段难忘的经历。多年后，他们再次相遇，已经成熟的李丽感谢王鲁明当年的引导和教育，而王鲁明也为自己能够培养出这样优秀的学生而感到自豪。这段师生间的小插曲，最终成为了他们人生中宝贵的财富和回忆。
