北京，一位小学一年级学生在校期间多次欺负同学，老师约谈了该学生家长，家长表示自己

北京，一位小学一年级学生在校期间多次欺负同学，老师约谈了该学生家长，家长表示自己会教育孩子。次日老师在开班会时，将这名学生叫到讲台上，要求他向被欺负的同学道歉，但该学生还不服气，道歉态度十分不好。老师一怒之下当众批评了该学生，并要求其重新道歉。万万没想到，这名学生回到家后，就哭着说被老师欺负了。而家长得知后并未指责他们的孩子，反而先向学校状告了老师，无果后一纸诉状将学校告上法院，要求学校赔偿2万元精神损失费。法院判了！

据小央视频报道，此事发生在某小学一年级的班级内，涉事学生李某是个特别顽皮的孩子，在班级里经常和同学打闹，还喜欢捉弄同学。

班主任张某多次教育李某，还曾通知过李某的家长。虽然李某的家长都明确表示会将李某带回家教育，但好像并没有效果。

这天，班级中的几名学生突然来到张某的办公室，其中一位学生小王伸出了胳膊，称是被李某给咬的，上面有着深深的牙印。还有一名学生小李，他说刚被李某用铅笔头给扎了下。

张某听闻后十分气愤，于是去教育了李某一番，还在放学后特意留下了李某的家长，将今天发生的事详细的告知，希望家长能引起重视，因为一旦李某给其他同学造成伤害，是得赔钱的。

也许是听到要赔钱，李某的家长当即就教育起了李某，还说回家会继续教育。

次日的班会活动上，张某突然将李某叫到了讲台上，让他给被其欺负的小李和小王道歉。

可李某连看都没看二人，只是低着头，嘴里不停地在嘟囔着，就是听不清说什么。

张某这下真怒了，她一拍桌子，要求李某大点声道歉。

这次李某的确是道歉了，但看上去一脸不服气的样子，脸色涨得通红。

张某没有打算放过李某，他对李某说：“你今天要是不认真道歉，今天就不要下讲台了。”

也许是被吓到了，这下李某乖巧了很多，他郑重地向小李和小王道了歉。小李和小王立即表示了接受。

可万万没想到，下午放学后，李某回到家就哭诉着被张某给欺负了，说自己今天丢人丢大了，死活都不想去上学了。

李某的家长在李某的添油加醋下，得知自己的孩子被张某如此对待，认为张某的教育方式有点过分了，完全没有考虑到孩子的自尊心。

因此，李某的家长向学校进行了投诉，要求处罚张某，但未能如愿。

之后，李某的家长就把学校告上了法院，要求学校赔偿李某精神损失费2万元。

张某的做法错了吗？

不，张某的做法并没有错。

《中小学教育惩戒规则（试行）》第12条规定，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为：

（一）以击打、刺扎等方式体罚；

（二）超过正常限度的罚站、反复抄写以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；

（三）辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；

......

（五）因学业成绩而教育惩戒学生；

（六）因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；

从上述规定来看，张某并没有对李某实施上述的任何一项违规行为，他只是让李某当着全班同学的面，向小李和小王道歉，这并没有超出一般惩戒的范畴。

话说回来，就算张某对李某进行轻微的体罚，也不是不可以。

《中小学教育惩戒规则（试行）》第8条规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：

（一）点名批评；

（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；

（三）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；

（四）一节课堂教学时间内的教室内站立；

（五）课后教导；

张某只是让李某当众向被他欺负的同学道歉，该行为符合日常管理中的教育惩戒方式。

如果一味地限制老师对学生进行正常管教，那会导致全班同学受到损害。

至于李某觉得自尊心受损，那他在欺负其他同学的时候，怎么没想过其他同学的感受，难道就李某他有自尊心？

因此，法院认为张某的管教方式并未超出合理限度，对于李某的家人的精神赔偿主张未予支持。

最终，法院判决驳回了李某家属的全部诉请。

虽然李某家属的败诉在意料之中，但也看出了李某一家人的自以为是。

这里需要提醒下李某的家属，如果教育不好孩子，老师并非第一责任人，家长才是第一责任人。

《家庭教育促进法》第14条规定，父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。

因此，李某如果品行不端正，那肯定是家长没教育好，老师主要的责任是传授知识，请不要把所有责任都往老师身上推。

此外，如果李某因欺负其他同学，对其他同学造成伤害的，这些同学有权向李某提出赔偿。

最后，希望李某的家长引起重视，如果自己不管教孩子，将来会由社会来管教。

对此，您怎么看？