小学阶段，思维能力弱应当如何提升？ 1.暑假即将过半，有的孩子已经结束了暑假的

小学阶段，思维能力弱应当如何提升？ 1.暑假即将过半，有的孩子已经结束了暑假的学习任务，家长们回首过去的十多天，内心感慨不已，不知道效果如何，孩子们是否有所收获，我作为一线教育工作者，大杨体系创始者，在今天，和大家分享一下，我自己心中的看法 2.我们知道，数学是我们小学时期，最能体现思维能力的科目，而三四阶段，也是思维能力提升的关键时期，尤其是步入三阶段的孩子，在这个关键时期，我有几句心里话，想和大家诉说，如果孩子，在学有余力的情况下，一定要进行适度的思维拓展，就拿三年级的内容来说，我们会接触到周长的几何问题，同时也会接触到不同类型的周期问题，就比如年月日问题，几乎没有几个孩子是不迷糊的 3.他们总喜欢记忆公式，然后利用公式，套出计算简单浅显的题目，当家长还在沾沾自喜时，殊不知，这个套用公式，解答题目的方法，不但不利于思维能力提升，还会导致思维能力下降，到了后续你会发现，有的孩子在三阶段讲解和差倍问题，利用线段图分析的头头是道，而有的小朋友，尽管到了五年级，解答问题还是吱吱语语，脑袋里除了套用公式，就没有别的方法，当套用成为一种习惯，孩子的大脑会不由自主的回想公式，但此时却发现，题目中所给出的量，每个信息都需要转化，不能直接对应，由于孩子不具备分析问题的能力，这时直接就傻眼了，所以，有的孩子尽管学了几年，但是思维能力依旧处于初步的启蒙阶段 4.有时候，这种现象也不能全怪孩子，前期，老师怎么引领，后面就怎么跟随，我曾经就遇到过一位四年级的小姑娘，我在初步给她安排和差倍问题时，我就发现，虽然她以前学过，但据她所说，几乎都是在套用公式，每道题目，除了场景不同，几乎就像设计好的，直接套用公式就做出来了，后面是妈妈发现不太对劲，才找到我，我发现，她虽然以前学了一段时间，但实际上的思维能力，和没学过的没有多大区别，发现的早其实还好，你像有的六年级才发现，这时回过头来，后悔也已经没用了，只能先解决当务之急，把分提上来 5.所以，我在线上，就特别注重互动这个环节，因为，孩子能听懂，只是基本的操作，能够做的对，讲得出才是关键，有的孩子，以前可能整节课都在听讲，只有输入没有输出，当堂没有发现问题，到了课后解答问题时才发现，这也不会，那也不会，不但会影响学习积极性，而且时间也耽误了 6.所以，基于大家普遍存在的疑惑，都可以与我沟通，我全部都是使用自己独立调研的体系，只有深入实际，具备调研能力的老师，内容才能精准接地气，如果此时您对孩子学习感到困惑，那么请直接与我沟通，我看到后，会第一时间给您回复！