最近在小学语文《小蜗牛》的教学中，我发现了一个让课堂瞬间“活”起来的技巧——用生成式AI快速生成四季场景图，把抽象的季节变化变成孩子们能“看见”的童话世界。 传统教学中，讲到四季变化时，老师要么费时费力找图片，要么靠学生想象。但低年级孩子对季节特征的认知有限，容易混淆。而生成式AI只需简单提问，比如“春天的小树林有哪些景物？”，就能秒出高清场景图：嫩绿的枝芽、绽放的野花、蝴蝶飞舞……再结合课文中小蜗牛和妈妈的对话，孩子们仿佛真的走进故事里。 更妙的是，AI还能生成连贯的四季变化图。比如续编故事时，输入“第二年春天，蜗牛妈妈又让小蜗牛去树林”，AI不仅能生成春天的画面，还能延续故事逻辑，帮助孩子们自然仿写对话。有学生甚至自发总结：“蜗牛爬得慢，但它一直坚持，真了不起！”——这样的课堂效果，比单纯说教生动多了。 这个技巧的关键在于： 1. 提问要具体：比如“夏天的小树林”比“夏天”更易生成适配课文的画面； 2. 结合课文结构：用AI生成的图匹配原文三次对话，强化叙事逻辑； 3. 引导深度思考：通过续编故事，让孩子在语言运用中理解坚持的意义。 生成式AI不是替代教师，而是让课堂更“可视化”。一个简单的四季图生成，就能把语文课变成沉浸式童话体验，学生学得开心，老师教得轻松！