2025年12月10日，“党建带工建”海淀区教育工会大思政课系列宣讲之十四——海淀学区“党建赋能扬师道 思政育人铸国魂”主题宣讲活动在北京市八一学校举行。海淀区万泉小学教师曾萍作为海淀区优秀“四有”教师标兵分享了她的育人故事。现场领导与教师共同见证了她以教育家精神深耕讲台、点亮童年的育人初心。

大家好！我是万泉小学的语文老师曾萍，我宣讲的题目是《心灯映初心，躬耕践精神》。我常常在想：教育最美的姿态是什么？我想，那应该是以教育家精神为指引，守护童年的赤诚，静待花开的耐心，躬耕不辍的坚守！

而这一切，都源于教育家精神赋予我们的理想信念——为国家培养有理想、有本领、有担当的时代新人。在万泉小学“营造绿色教育生态，做幸福的传递者”的理念浸润下，我深知教育不仅是知识的传授，更是将温暖与热爱注入学生心灵的修行。

记得春暖花开时，校园里的玉兰花、海棠花次第开放，孩子们的课间总围着花叽叽喳喳，眼神里满是好奇与欢喜。我们捕捉到这份兴趣，设计了与学生生活紧密相连的主题活动：《泉润童心赏飞花》。

课前，我们走进花丛，在触摸中感受生命之美；课堂上，我们谈花用、品花语，从“桃之夭夭，灼灼其华”到“零落成泥碾作尘，只有香如故”，在诗词中体会文人墨客的家国情怀；我们以“花”为令，让诗意浸润课堂；课后，孩子们亲手种下花苗，浇水、施肥、记录生长，在等待中懂得坚持与责任。正如古人所言：“闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”。当孩子们捧着自己种的花告诉我“原来成长需要耐心”，当毕业生多年后仍聊起“最怀念曾老师带我们赏花读诗的日子”，我忽然明白：教育的理想信念，从来都藏在这些贴近生活的小事里，藏在孩子们心底那片被温暖照亮的角落。

如果说理想信念是教育的根，那么仁爱奉献便是教育的魂。教育家精神告诉我们，教育是心灵唤醒心灵的过程，是用生命温暖生命的事业。作为教师，我们既要“言为士则、行为世范”，更要以仁爱之心尊重每一个生命的独特。

在我的班主任生涯中，有一位叫小宇（化名）的孩子让我对此深有体会。小宇被诊断为孤独症。他高智商，但在社交、情绪和行为规范上存在巨大挑战。他可能会在课堂上突然打断老师，也可能因为无法理解同学的玩笑而陷入激烈的情绪波动，也可能会因为情绪波动躺在地上......面对他，简单的批评说教是无效的。我选择用爱心去理解，用耐心去等待。我查阅了大量相关资料，尝试理解他的思维模式；我与他的父母深入沟通，形成家校合力；我在班上引导同学们理解并接纳小宇的“不同”，营造宽容的班级氛围。当他情绪激动时，我会先带他离开现场，等他平静后再耐心沟通；当他取得微小进步时，我会毫不吝啬地给予表扬。渐渐地，小宇脸上的笑容多了，与同学的冲突少了，甚至开始展现出在数学学习上的惊人天赋。他的转变让我深刻体会到，教育的仁爱，在于尊重每一个生命的独特，并给予他向上生长的力量。

类似这些发生在我和孩子们身上的故事，让我坚信，仁爱之心，是教育温暖的底色。最让我动容的是毕业后，孩子和家长给我发来长长的感谢信，这一刻，所有的辛苦都化作了无比的欣慰与幸福。

教育家精神，既要传承经典，更要开拓创新。作为一名老教师，我深知“勤学笃行”是立身之本，“求是创新”是育人之径。这份匠心，是对教学艺术的精益求精，是对教育力量的接力传承。

培养年轻教师，是责任更是使命。多年来，无论是日常教学的备课指导、班级管理的经验分享，还是与家长沟通的技巧，我都倾囊相授。每一届世纪杯赛课，我都会和年轻教师一起挑灯夜战：从教学目标的精准定位到教学环节的巧妙设计，从课堂语言的字斟句酌到课件的反复打磨。记得有位年轻教师参加赛课，紧张得失眠，我陪着她一遍遍模拟课堂，一次次调整状态。当她在赛场上从容地展示，当她手捧证书向我走来时，我内心的喜悦与自豪，丝毫不亚于自己获奖。这，就是教育星火的传承，是匠心精神的延续。

同时，我也从未停止自我成长的脚步。我带领团队潜心研究游戏化教学。从古诗的“闯关挑战”，到整本书阅读的“阅读飞行棋”设计，我们让语文学习融入趣味游戏中。当看到孩子们在游戏中主动积累、积极思考，爱上阅读，我深知这份探索是值得的。教育家精神，正是在这样的传承与创新中，不断焕发新的活力。

教育之路，道阻且长，行则将至；育人之责任重道远，做则必成。我愿永远怀揣“心有大我”的初心，秉持“乐教爱生”的仁心，坚守“勤学笃行”的匠心，在教育的沃土上书写属于新时代“四有”教师的责任与担当！