其实父母在孩子眼里，也会成为这样的形象：该管的不管，不该管的偏管；该说的不说，不该说的偏说。所以，同样是“为了孩子”，要让孩子能接受你的教育，能听话，首先是了解孩子到底需要什么，然后要明确你到底应该为孩子做些什么？先读一读下面的故事吧：
有这样一对父母，他们有一个自幼被诊断为“智力问题”的儿子。父母非常可怜孩子，觉得对不起孩子，于是百般宠爱，什么都不要孩子做，而且也几乎不让孩子下楼去玩，因为“别的小朋友会笑话他，会欺负他”。后来孩子到了14岁，外婆实在忍不住，因为孩子什么都不做，话也讲不清，脾气还挺大，眼看一天天个头长高了，可连大小便都不能自理，一般裤子也都是没有拉链的。外婆带他去咨询，想了解一下这孩子到底“笨”到何种程度，以后该怎么办？
经过专业而全面的智能发育检查后，发现：虽然从智能数值上，孩子只相当于两岁半的能力，但实际上他对日常言语不乏理解，并能按测试老师的指令去完成任务，虽然常以失败告终，但有很好的模仿力，很多不能独立完成的任务，在测试老师示范后，基本均能完成，特别是一些手指精细动作（如：穿珠子）。
而这些都证明这孩子的智能并非只有两岁半，现在的言语及操作“低能化”表现更多的是缺乏教育与训练的结果。如果孩子自幼有机会进行“自理”训练，那么拉拉链、用筷子等行为应该是现在的基本动作，但他在成长中却因过度“保护”而限制了本可以发展的能力，父母的替代行为使“低能”近似“无能”，岂不可惜？孩子的父母当然不想阻碍孩子的发展，但却因无知与错爱剥夺了孩子本该有的发展。
那么，到底什么是父母应该给孩子的呢？是现成的“对应原则”吗？是我们自己的社会经验吗？是我们的担心与焦虑吗？...如果是这些，您就忽视了孩子本人的存在，忽视了生命本身探索与学习的潜力。我们所能给孩子的最有价值的东西，当是我们自己的良好形象，是信任与关心：为孩子尽可能创设良好的家庭氛围，给孩子安全与温暖，尊重孩子，留给孩子发展的空间，帮助孩子塑造健全的人格。
Sumer Zhou
现在的编者都是怎么啦，不是数落父母，就是责备子女，这样都不知道反省自己吗？真没品。