最近，有些家长私信我，跟我说自己的孩子在上小学，写作业可太费劲了，每天陪孩子写作业都像是经历了一场战争，家里也“鸡飞狗跳”的。

其实，我自己也曾经历过这样的阶段。不过庆幸的是，我反思并调整了自己。而当我调整了自己的心态和方法后，我发现，如果我们能够不在作业上过度消耗孩子的能量，他们的学习效率会大大提升。

比方说，孩子在拼读时磕磕巴巴，我们却硬要他们读得流畅。是的，我们的要求得到了满足，但孩子的阅读情绪却被消耗殆尽。他们因为害怕犯错而失去了阅读的乐趣。其实，我们应该欣赏孩子这个磕磕巴巴的过程，因为这是他们学习的一部分。只有当我们接受了这些不完美，孩子才能更加自信地成长。

同样的，当孩子写字姿势不对或者写得不好看时，我们也容易陷入过度纠正的陷阱。我们不断地提醒他们，甚至反复示范，结果孩子下笔时变得畏畏缩缩，胆战心惊。他们的写字情绪被家长的焦虑所消耗，写出来的字自然也难以令人满意。其实，我们应该给孩子一些成长的空间，让他们从丑到不丑，逐渐找到自己的书写风格。

还有一道数学题，讲了三遍还是不会，我们往往会急得团团转，非要孩子理解为止。可是，这样做不仅消耗了孩子自我思考的情绪，还可能让他们对数学产生恐惧感。其实，我们可以坦诚地告诉孩子，这道题确实有点难，我们也不太懂。然后鼓励他们再尝试一次，或者一起寻找其他解决方法。这样，孩子在思考的过程中不仅学到了知识，还培养了解决问题的能力。

我记得有一次，我女儿在算一个计算口算题时特别慢，我忍不住催促她。结果她生气了，我也感到很沮丧。后来我决定改变策略，不再催促她，而是给她足够的时间和空间去思考。当我这样做时，我发现她的计算速度竟然慢慢提高了。这让我深刻体会到，有时候慢下来反而能让孩子找到适合自己的学习节奏。

在写作业的过程中，我也意识到不必完全按照老师的要求去完成每一项任务。因为每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的特点和需求。因此，我们可以根据孩子的实际情况重新规划作业内容和难度。比如有些课文孩子已经读得很熟练了，我们就没有必要强迫他们再读五遍；相反我们可以引导他们尝试阅读更高层次的文本或者进行其他有益的阅读活动。

总之，做个有边界感的妈妈很重要。我们要引导而不是控制孩子的学习过程；要给予他们正向的鼓励和支持；要相信他们有能力自主解决问题并取得进步。只有这样我们才能真正帮助孩子建立起良好的学习习惯和积极的心态从而让他们在学习的道路上走得更远、更稳、更快！